<h3> 為了充分發(fā)揮工作室對(duì)掛牌學(xué)校的輻射引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，提高工作室成員團(tuán)隊(duì)研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)和均衡化發(fā)展。10月24日上午，周義超名師工作室在陶湖中心校開(kāi)展了課堂展示及教學(xué)研討?；顒?dòng)主要分為2個(gè)環(huán)節(jié)：</h3> <h3> 第一環(huán)節(jié)由陶湖中心校羅婷婷老師和工作室成員鮑亞老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。兩位老師課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，課堂激情四射，各有千秋。羅老師所上的倍的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了倍的概念，充分顯示了羅老師扎實(shí)的專業(yè)基本功。鮑老師帶來(lái)的數(shù)學(xué)廣角歸納組合，思路清晰、講解透徹，并注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，整節(jié)課給人留下了深刻的印象。<br></h3> <h3> 第二環(huán)節(jié)以兩位老師的課堂為切入點(diǎn)，全體工作室成員和陶湖中心校數(shù)學(xué)老師共同進(jìn)行深入的教學(xué)研討。研討交流中可謂亮點(diǎn)頻出、精彩紛呈。在對(duì)倍的認(rèn)識(shí)交流中，大家一致強(qiáng)調(diào)對(duì)倍的概念認(rèn)識(shí)，一定要講好、講透。以及倍從哪里來(lái)，到底什么叫倍等等關(guān)鍵性的問(wèn)題，并抓住幾個(gè)幾來(lái)進(jìn)行倍的引導(dǎo)，講清講明誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍，以及1倍的特殊情況。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角不重復(fù)、不遺漏的有序歸納學(xué)習(xí)中，大家深入的交換意見(jiàn)，各有側(cè)重，彰顯了智慧與思維的碰撞。</h3> <h3> 最后周義超老師總結(jié)指出，每節(jié)課都有亮點(diǎn)和不足，教學(xué)就是不斷完善的過(guò)程，作為教師，我們要把握每堂課的生長(zhǎng)點(diǎn)、著力點(diǎn)、延伸點(diǎn)。搞清楚每個(gè)內(nèi)容是在培養(yǎng)學(xué)生什么，從而朝著這個(gè)目標(biāo)去做。目前我們的課改已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，核心素養(yǎng)、深度學(xué)習(xí)是現(xiàn)數(shù)學(xué)研究的方向。
</h3><h3> 通過(guò)本次開(kāi)展的展示及交流，充分發(fā)揮了工作室對(duì)掛牌學(xué)校的輻射引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，同時(shí)提高了工作室成員團(tuán)隊(duì)研究能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。不僅對(duì)掛牌學(xué)校有幫助，對(duì)各工作室成員所在的學(xué)校教學(xué)也都起到了一定影響。
</h3><h3> 此次活動(dòng)的圓滿完成，讓所有成員及參與者都獲益匪淺，衷心感謝陶湖中心校的大力支持以及所有參加活動(dòng)的老師。</h3>
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