<h3> 愉悅而充實(shí)的一天</h3> <h3> 一、實(shí)踐出真知</h3><h3> 10月24日帶著滿腔的期盼，帶著濃郁的好奇，來自新疆兵團(tuán)的50位學(xué)員到金華市示范性綜合基地考察交流，胡國(guó)慶主任帶領(lǐng)我們參觀了基地并做了詳細(xì)的講解。</h3> <h3> 金華市示范性綜合基地從曹宅中學(xué)的舊址發(fā)展而來，是浙江省5個(gè)國(guó)家級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地之一、是全國(guó)課程建設(shè)示范基地聯(lián)盟常務(wù)理事單位、是首批省級(jí)研學(xué)實(shí)踐教育營(yíng)地。金華市示范性綜合基地主要負(fù)責(zé)金華市中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)和省內(nèi)外中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)和服務(wù)保障工作。基地有3區(qū)9館34室，主要通過探究式基地場(chǎng)館課程（生命密碼、科技隧道、金婺文化、田園生態(tài)）和體驗(yàn)式校外研學(xué)旅行課程（紅色之旅、生態(tài)之旅、文化之旅、活力之旅）來育美，育文化之美、技術(shù)之美、田園之美、生命之美。課程開發(fā)要求有：1.教學(xué)基本原則教學(xué)發(fā)生真實(shí)開放的情境中2.用動(dòng)手做的方式解決問題3.讓學(xué)科知識(shí)連接真實(shí)世界4.在沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的項(xiàng)目里跌跌撞撞5.用翻轉(zhuǎn)課堂重構(gòu)學(xué)習(xí)流程6.鼓勵(lì)分享合作而非競(jìng)爭(zhēng)7.用綜合評(píng)價(jià)而非分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。都和國(guó)家教育改革發(fā)展的理念契合，也是我們現(xiàn)在教育的方向。</h3> <h3> 二.品茗談天地</h3><h3> 了解完基地整體情況，我們又分組體驗(yàn)了茶藝和烘焙的藝術(shù)，我們組來到溫馨優(yōu)雅的茶藝實(shí)驗(yàn)室中，共同領(lǐng)略了我們中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化。中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，茶性純潔，客來敬茶,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。</h3> <h3> 茶因人而添香，人因茶而增色。說到中國(guó)茶文化的博大精深，尤其是茶藝作為茶文化的重要展示部分，它所營(yíng)造的唯美意境，傳達(dá)著悠久的東方神韻。人們都說茶是草中仙，日月光華入芽尖，蒙蒙漠漠香色絕，還需妙手巧烹煎。歐陽修在其《嘗新茶呈圣俞》-詩(shī)中，說道:“泉甘器潔天色好，坐中揀擇客亦佳。”清新淡雅卻不故作清高、圣潔內(nèi)斂卻不高高在上、神采奕奕卻毫不招搖，這便是綠茶的品質(zhì)。</h3> <h3> 三. 經(jīng)典蘊(yùn)智慧</h3><h3> 宣炳善老師在講《儒家經(jīng)典與人生智慧》中用淺顯易懂的語言層層揭開經(jīng)典的智慧，講座分為四部分：晚清亂世與儒家文化的遺忘、《論語》仁義人格與教師美德、《易經(jīng)》豹變?nèi)烁衽c教師修養(yǎng)、文化教育與人格教育的教育?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中對(duì)四的誤解，對(duì)羊的遺忘，對(duì)禮的無視都是國(guó)學(xué)經(jīng)典的遺失。宣老師在對(duì)經(jīng)典的解讀中我們感受到傳統(tǒng)文化的智慧，也感受到傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)文化自信的迫切，看得見的禮儀看不見的文化是融在中國(guó)人骨血里的力量，這就是文化。</h3> <h3>請(qǐng)</h3> <h3>謝謝</h3> <h3>第三小組：三師一中韋海燕</h3>
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