<h3> 2019年10月24日，庫倫旗蒙古語授課初中文科教學(xué)“問題引領(lǐng)體驗教學(xué)法”推進會在第四中學(xué)成功召開。會議由庫倫旗教研室主任李海蘭主持，參加會議人員有庫倫旗教育科技體育局分管業(yè)務(wù)副局長王海山、自治區(qū)高中地理學(xué)科名師工作坊大組長、通遼市教研室初高中地理學(xué)科教研員包領(lǐng)小、教研室蒙古語授課初中教研員及四所蒙古語授課初中學(xué)校校長、業(yè)務(wù)副校長和全體蒙語文、歷史、地理、道德與法治學(xué)科教師共80余人。會議步驟如下:</h3><h3> 1.推進會開幕式。</h3><h3> 2.包領(lǐng)小老師以“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)”為題做專題講座，上一節(jié)示范課。</h3><h3> 3.蒙語文、地理和歷史三個學(xué)科的三位老師各上一節(jié)觀摩課。</h3><h3> 4.包領(lǐng)小老師點評三位老師的課。</h3><h3> 5.領(lǐng)導(dǎo)講話總結(jié)。</h3> <h3> 包領(lǐng)小老師以“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)”為題的專題講座。八次課程改革經(jīng)歷了“雙基”、“三維目標(biāo)”、“核心素養(yǎng)”三個時代。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。應(yīng)立德樹人、核心素養(yǎng)和課堂轉(zhuǎn)型的需求及蒙古語授課教育的現(xiàn)狀開始了“四項課題”研究。鏈接高考改革案例，主要從三個方面以問題的的形式解讀了蒙古語授課初中文科教學(xué)“問題引領(lǐng)體驗教學(xué)法”精髓。</h3> <h3> 參加培訓(xùn)的老師們認(rèn)真的聽著講座記著筆記，對利用“問題引領(lǐng)體驗教學(xué)法”上課時如何制定教學(xué)目標(biāo)、如何整合教學(xué)資源、如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案體會更加深刻了。</h3> <h3> 包領(lǐng)小老師利用“問題引領(lǐng)體驗教學(xué)法”上了一堂高質(zhì)量的示范課，將講座中理論知識真正實踐到課堂中。觀課的老師們將學(xué)到的理論知識及時的與實踐結(jié)合起來，受益匪淺。</h3> <h3> 第四中學(xué)迎春老師、白音花學(xué)校金靈老師、茫汗中學(xué)朝木日力嘎老師與第四中學(xué)的同學(xué)們共同承擔(dān)了蒙古語授課初中蒙語文、地理、歷史學(xué)科的觀摩課，通過前期的準(zhǔn)備工作和實時的課堂教學(xué)這三位年輕老師在實踐中歷練自己、展現(xiàn)了自我、提升了業(yè)務(wù)能力。</h3> <h3> 包領(lǐng)小老師從每堂課的閃光點、存在的問題、改進建議三個方面點評了三位年輕教師的課，勉勵她們激流勇進，繼續(xù)鉆研業(yè)務(wù)，努力成長為優(yōu)秀教師。作為辛苦勞動的回報，給三位青年教師頒發(fā)了榮譽證書，以此鼓勵她們在教育的道路上繼續(xù)奮力前行。</h3><h3> 時間流逝，今天的活動即將結(jié)束。中國特色社會主義進入新時代,我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。對于教育來說，孩子的學(xué)習(xí)需要和教師的不科學(xué)不靈活的教法之間的矛盾就是主要矛盾。改變傳統(tǒng)教法并不容易，順應(yīng)時代需求不改肯定不行，關(guān)鍵是如何實行改革。所以教研室主任李海蘭根據(jù)上述情況對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和教研員分別提出了不同層次的建議和要求。如果每個人都肯下功夫去研究，相信不久的將來必將碩果累累！</h3>
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