“媽媽，老師不喜歡我”，你的回答決定了孩子自信還是自卑醫(yī)路上有你 <h3>有個周末，女兒很反常的沒睡懶覺，早早跑到我們屋，怯怯地說： “媽媽，我不想學(xué)舞蹈了”。 我猜孩子有心事，果真，詢問之下，女兒神情低落地說： “舞蹈老師偏心，她總叫依依到前邊做示范，不叫我，我覺得，她不喜歡我！” 孩子的世界，比我們想象的要復(fù)雜的多，他們喜歡老師，也更渴望得到老師的認(rèn)可。 捕捉到一絲“風(fēng)吹草動”，就能上升到“老師不喜歡我了”的高度。<br></h3> <h3>女兒的話，讓我很警覺。 我自己也是從孩子過來的，度過了漫長的學(xué)生時期，畢業(yè)之初，又做過幾年老師。 老師和孩子之間，伴隨著教與學(xué)，一定在無形中建立起評價與被評價的特殊關(guān)系。 我很清楚師生雙方良性的評價，對孩子意味著什么。 孩子對老師印象如何，老師又怎么看待孩子，可能會直接影響孩子的學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)。 馬斯洛的需求理論認(rèn)為，人人都需要歸屬一定的社會團體，需要得到他人的愛與尊重，這種精神需求，和吃飽穿暖一樣重要，它非得被滿足不可，否則，會使我們喪失安全感并影響我們的心理健康。 關(guān)于老師對孩子看法的問題，真的有必要好好跟孩子談?wù)劇?lt;br></h3> <h3>鼓勵孩子，搞好和老師的關(guān)系 我曾看過一項研究：一個人獲得成功的因素中，85%取決于人際關(guān)系，而知識、技術(shù)、經(jīng)驗等因素僅占了15%。 良好順暢的師生關(guān)系，不僅能為孩子提供更多的資源，更是能幫孩子緩解心理上的壓力，帶給他們信心和勇氣，對孩子以后進入職場和社會，也有幫助。 “親其師”才能“信其道”。 孩子每天大多數(shù)時間都是和老師共度的，聰明的父母，都會維護老師在孩子心目中的地位，并鼓勵孩子維護師生關(guān)系的和諧。 那么，怎么樣讓老師“喜歡”上自己呢？ 美國教授布吉林等人，提出了一條在人際交往中成為受歡迎的人的三個點，對孩子社交一樣適用。 第一點：接受對方。 老師雖然代表著權(quán)威，但和孩子并不是對立的。</h3><h3> 家長和孩子，能放下對老師的戒備心理，坦誠的看待老師這一身份，是對老師最好的接受。 比如，孩子能意識到老師也是個平常人，他們也有正常人都有的喜怒哀樂和個性喜好，當(dāng)老師不能周全到每個孩子的需求時，孩子能做到不戴著有色眼鏡去衡量老師，必要時，還能心平氣和地跟老師溝通。 第二點：重視對方。 作為師長，老師每天傳道受業(yè)解惑，教孩子們知識，滋養(yǎng)孩子的心靈。 老師們教書育人的付出，是一份無法量化的勞動，飽含著感情和奉獻。 孩子真心尊重并重視老師的勞動和付出，這是一種雙向的愛和感情的流通。 也是教孩子學(xué)會感恩，更是孩子求學(xué)時代，最珍貴的一段回憶。 第三點：贊美對方。 人和人之間的氣場，很微妙，當(dāng)孩子真心感激并贊美老師時，老師會從內(nèi)心感覺到，也會把尊重和贊美反饋給孩子。 這是師生關(guān)系中最好的潤滑劑。 人際關(guān)系，總是動態(tài)發(fā)展的。 當(dāng)一個孩子一心向上，善良禮貌，做事得體時，即使開始不被老師重視，在慢慢相處中，也會改變老師的看法。<br></h3> <h3>人際交往，貴在贏得尊重 很多孩子在衡量自己和老師的關(guān)系時，判斷都難免不準(zhǔn)確。 當(dāng)老師的行為“突破”孩子的期待時，孩子內(nèi)心會失落，會認(rèn)為老師不好或老師不喜歡自己。 更極端一點的孩子，會處處按老師的喜好標(biāo)準(zhǔn)，去“塑造”自己。 就像開頭的舞蹈班事件，女兒在懷疑老師對她不喜歡后，十分沉淪，她還認(rèn)真地跟我探討過： “媽媽，世界上有沒有十全十美的人？ 我真想做個十全十美的人，讓許多人都喜歡我?！? 孩子虔誠地想和老師、想和全世界交好的愿望，讓人覺得可愛又可憐。 可很多時候，錯不在老師，而在于孩子太過“敏感”。 這時，我們除了及時找老師了解情況，幫助孩子做好心理疏導(dǎo)，還有必要告訴孩子： “對待老師一時看似‘不友好’的態(tài)度，不要太敏感，有時候，老師只是提出問題，希望你能改正，并不會否定你這個人?！? 這世上沒有十全十美的人，無論是老師，還是孩子。 如果一時不能贏得老師的喜歡，就教孩子低下頭走正確的路。 一個不驕不躁，不亢不卑的孩子，即使一時被偏見禁錮，也總能在時間的幫助下，走出偏見，贏得尊重。<br></h3> <h3>孩子的社交質(zhì)量，來源于父母的愛 相信除了成績，恐怕沒有比孩子在學(xué)校的狀態(tài)更讓父母們擔(dān)心的了。 怎么預(yù)見一個孩子未來跟老師或同學(xué)的關(guān)系呢？ 美國心理學(xué)家Mitch Prinstein曾有個5分鐘預(yù)測法。 他們請媽媽用5分鐘時間介紹自己的孩子。 當(dāng)媽媽們評價自己的孩子，使用的詞匯大部分是溫暖、喜悅或充滿自豪時，可以預(yù)測，這個孩子的人際交往不會差。 當(dāng)媽媽談?wù)撟约汉⒆訒r，充滿抱怨貶低和負(fù)能量時，孩子在人際交往中，受歡迎的程度就較低。 看上去，這種預(yù)測法很“玄”，可它的依據(jù)卻是： 當(dāng)一個孩子從父母那里，學(xué)會了如何表達愛，接收愛，感知愛，孩子就能學(xué)會讓“愛”傳遞和流動，社交也會更好。<br></h3> <h3>一個人，被接納，才能接納更多。 被擁抱，才能敞開胸懷，去擁抱世界。 這個實驗告訴我們：缺愛的孩子，也難以建立較好的人際關(guān)系。 人生起步之初，想要孩子自信、樂觀、大方地去贏得老師、同伴的好感，父母就一定要在情感上，多接納孩子，多給予孩子關(guān)心和愛。 一個能接納不同，尊重老師，團結(jié)同伴，創(chuàng)造自己獨特的社交網(wǎng)和關(guān)系網(wǎng)的孩子，是很了不起的，而這種能力和性格，能讓孩子受益一生。 當(dāng)一個孩子，懷疑老師不喜歡自己時，千萬不要忽略這個問題，父母們一定要抓住機會，提前給孩子上上一節(jié)社交課。 因為，這是培養(yǎng)孩子社交能力，最好的切口。<br></h3>