聚焦閱讀之美落實常規(guī)之道—海區(qū)一小“大閱讀行動”課例研討活動

海區(qū)一小

<h3>　　隨著“大閱讀行動”課題的深入開展，整本書閱讀課程常態(tài)化成為了海區(qū)一小課題組教師新的研究方向。今年全市全面推行新《教學常規(guī)》，新常規(guī)如何與課題研究有機融合也給課題組教師提出了新的挑戰(zhàn)。10月23日上午，在海區(qū)一小三樓會議室，主題為“聚焦閱讀之美落實常規(guī)之道”——“大閱讀行動”課例研討活動如期而至。此次活動祁桂英校長、趙德孚副校長及部分語文教師全程參加，同時還邀請到了北師大烏海附校<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">史靜適副校長參加此次研討活動。</span></h3> <h3>　　本次活動所展示的兩節(jié)課例分別是菅亞敏老師的《夏洛的網》推薦課和孫琴老師《呼蘭河傳》交流課，授課前這兩節(jié)課是經過主講教師所在教研組多次“研磨”的，每周的集體備課已經成為一小小語人的習慣，集團隊智慧，在思維碰撞的火花中共同成長。</h3> <h3>　　部編版三年級上冊教材中第四單元是策略單元—預測，菅老師把教材中涉及到的預測方法巧妙地用于《夏洛的網》整本書閱讀推薦上，通過預測封面、預測插圖、預測情節(jié)，激發(fā)了學生的閱讀興趣的同時，也把課內知識課外化，提高了學生的閱讀能力。</h3> <h3>　　蕭紅的絕筆之作《呼蘭河傳》在孫琴老師的交流課上無論是給孩子們還是在座的老師們勾勒出“一幅多彩的畫”，吟唱出“一首凄婉的歌”。孫老師從“蕭紅體”這個名詞入手，通過片段賞析讓孩子們潤物細無聲地了解蕭紅的寫作風格。孩子們四人圍坐暢談書中人物，集體交流，教師適宜地引導孩子再次思考，真正達到深度閱讀的目的。</h3> <h3>　　隨后研討活動開始。本學期一小課題研討活動新增了一個環(huán)節(jié)：我們一起讀。在這個環(huán)節(jié)中，老師們可以把自己讀到的好文分享交流，共同進步。此次活動中安瓊老師先帶來的是《于漪全集》中的選段《語文教師必須有教學自信力》，安老師介紹了于漪老師的生平，結合資料補充了于漪老師的教學經驗，并推薦老師們閱讀相關書籍。接著劉志萍老師給大家分享的是《整本書閱讀的五大指導建議》，劉老師根據資料結合已有知識經驗與大家交流了整本書閱讀的種種方法，很大程度上“疏通”了老師們的教學之“淤”。</h3> <h3>　　研討環(huán)節(jié)開始了！根據新常規(guī)的要求聽評課后要人人發(fā)言，提出條理性建議，這在很大程度上刺激著聽課教師對課的真思考。點評時老師們從課堂環(huán)節(jié)到學生表現，從教師語言到小組合作，不放過課堂上的任何環(huán)節(jié)，一一表達了自己的感受和觀點，授課教師也不時地與老師們交流，群生而錦繡，就是在這樣的研討中老師們才能補短板，提能力，最終才會有高效課堂。</h3> <h3><b>　　活動尾聲<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">北師大烏海附校史靜適副校長對兩節(jié)課進行了點評并提出了合理建議，同時也對海區(qū)一小“大閱讀行動”課題的研究給予了肯定。海區(qū)一小趙德孚副校長激勵大家在大閱讀行動這條路上不能踏步，要不斷前行，建議大家合力共贏，繼續(xù)發(fā)揮團隊力量，落實好新常規(guī)的要求。</span></b></h3>

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海區(qū)一小

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