一個想搞事情的老師和她學生的故事

多肉

<h3><br></h3><h1><span style="line-height: 1.8;"> <font color="#39b54a"> <b>緣于</b></font></span><b><font color="#39b54a"><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">教學相長</span></font></b></h1><h3><b><font color="#39b54a"><span style="line-height: 1.8;"><br></span></font></b></h3><h3>剛接手這屆初一英語的時候，說實話沒抱什么希望，覺得農村學生的英語基礎普遍比較差。后面教了一段時間發(fā)現初一的學生的可塑性很強。剛升入初一的學生既保留著小學生對知識的強烈渴望，他們又高度關注著自己的表現，希望得到老師和同伴的欣賞與認同，所以上課的時候他們努力配合著演出。既然講臺地下全是捧場的觀眾，自然而然上課也比以往認真了許多。加上去年的教學經驗，上課的流程已爛熟于心，對怎么把握課堂，把握學生也總結了屬于自己的經驗。雖然離專業(yè)老師還有不少距離，但在這一節(jié)英語課上學生學的還算開心，老師教的也舒心，慢慢的在教學中獲得了巨大滿足感。我想這就是教學相長最好的例子把，其實有很多次上完課都惋惜當時怎么沒有記錄下來當成經典案例。</h3> <h1> <b><font color="#b04fbb">　　遇見<span style="line-height: 1.8;">　　最好的彼此</span></font></b></h1><h3><b><font color="#b04fbb"><span style="line-height: 1.8;"><br></span></font></b></h3><h1><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><font color="#010101">幸虧你們遇到的是來了第二年的我，比第一年少了一些蠻力，多了一些智力，少了一些固執(zhí)，多了一份理解。</font></span></h1><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><font color="#010101"><br></font></span></h3><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><font color="#010101">幸虧遇到的是初一的你們，比初二多了一些學習熱情，比初三多了一些對未來的期許。</font></span></h3><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><font color="#010101"><br></font></span></h3><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><font color="#010101">在狀態(tài)最好的時候遇到朝氣蓬勃的你們，這是最美的相遇。</font></span></h3> <h1> <b style="line-height: 1.8;"><font color="#ed2308">一場蓄謀已久的不期而至</font></b><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"></span></h1><h3><b style="line-height: 1.8;"><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h1><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"></span><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">上周教完</span><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">了</span><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">四個單元了，想著上課一直是合作愉快的，所以就花了一節(jié)課</span><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">構思一場復習活動，想看看這幫孩子究竟學到了什么程度。說干就干，立馬把全班按成績和個人意愿平均分成八組，剩下四人幫忙組織活動。這樣全員就都能參與，另外出題的四人，我只給大概方向，剩下學生自己去找材料。我每天的日常很簡單就是檢查一下進度，看一下出題人寫的字體大不大之類?；顒右还卜譃樗膲K，有鍛煉記憶力的，觀察力，語言運用能力以及學生的口語交際。最后，活動還是很成功，基本達到預期。我總結了三方面的原因:①老師在活動的準備過程中并不是親力親為，而是放手讓學生自己去準備，教師能有更多的時間去思考從而把控全局。②不是為了活動而活動?；顒拥哪康氖菫榱藱z驗學生學習成果，查漏補缺，是復習舊知識。③活動中一定要公平公正，盡量做到大家都滿意，尤其要照顧差生或者是暫時落后者的感受。</span></h1><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">還需加強的地方:① 獎勵盡量多設置②活動一定要提前預熱③多設置活動，讓更多的人參與。</span></h3>

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