府城中學(xué)數(shù)學(xué)組歐陽(yáng)青鑫老師匯報(bào)課

Jinx

<h3>2019年10月23日，府城中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)組的歐陽(yáng)青鑫老師在4號(hào)樓5樓七年級(jí)13班教室進(jìn)行授課，授課主題是《2.14近似數(shù)》。數(shù)學(xué)組所有老師到以及大坡中學(xué)前來(lái)學(xué)習(xí)交流的老師場(chǎng)聽(tīng)課。</h3> <h3>府城中學(xué)數(shù)學(xué)組備課組組長(zhǎng)————董紅鳳老師在認(rèn)真聽(tīng)課</h3> <h3>初一年級(jí)備課組組長(zhǎng)————陳翠萍老師在認(rèn)真聽(tīng)課</h3> <h3>數(shù)學(xué)組的其他老師正在認(rèn)真聽(tīng)課，做聽(tīng)課筆記</h3> <h3>大坡中學(xué)前來(lái)學(xué)習(xí)的老師們正在認(rèn)真聽(tīng)課</h3> <h3>七年級(jí)13班的同學(xué)們坐在教室里，聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌。</h3> <h3>隨堂練習(xí)時(shí)，學(xué)生們?nèi)褙炞⑺伎冀獯?lt;/h3> <h3>學(xué)生們踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍</h3> <h3>歐陽(yáng)老師走下講臺(tái)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)</h3> <h3>歐陽(yáng)老師上課風(fēng)采</h3> <h3>老師們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課記錄</h3> <h3>下課后，在4號(hào)樓2樓會(huì)議室進(jìn)行了由董紅鳳老師主持的評(píng)課環(huán)節(jié)，大家各抒己見(jiàn)展開(kāi)交流討論。</h3> <h3>首先歐陽(yáng)老師闡述了課程設(shè)計(jì)的大致思路:通過(guò)生活中的例子引入，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)位表來(lái)學(xué)習(xí)新知。</h3> <h3>初一年級(jí)備課組組長(zhǎng)陳翠萍老師給出評(píng)課意見(jiàn):首先語(yǔ)言精煉，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突出，條理清晰，流程時(shí)間把握好。其次講練結(jié)合整個(gè)過(guò)程注重練習(xí)對(duì)于普通班學(xué)生來(lái)說(shuō)很合適。</h3><h3>不足的地方有，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的回答作評(píng)價(jià)，精確度定義講授有點(diǎn)過(guò)快，精確度要明確是最后一位數(shù)（科學(xué)記數(shù)法中如何表現(xiàn)），例題2學(xué)生用的時(shí)間較少，學(xué)生板演時(shí)書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范應(yīng)該及時(shí)糾正，題目容量過(guò)大，需要精煉。</h3> <h3>陳孝和老師以及楊玉蘭老師分別給出評(píng)課意見(jiàn):1.重難點(diǎn)突出，講練結(jié)合。</h3><h3>2.知識(shí)容量過(guò)大，板書(shū)不規(guī)范。</h3><h3>3.在講授關(guān)于科學(xué)記數(shù)法的時(shí)候要抓住末尾的數(shù)字所在的位置，強(qiáng)調(diào)精確度范圍。</h3> <h3>大坡中學(xué)的老師們也對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和建議:1.講練結(jié)合，與學(xué)生互動(dòng)很多，師生交流融洽課堂氛圍活躍，例子貼近生活。</h3><h3>2.處理課件的時(shí)候出現(xiàn)了意外，但是能夠完美處理課堂上的突發(fā)事件。</h3><h3>3.整個(gè)課堂安排有些過(guò)于緊湊，希望能講課堂設(shè)計(jì)得更加條理化，理論應(yīng)用訓(xùn)練，使得課堂更加有節(jié)奏，理論講授時(shí)候可以更加具體。</h3><h3>4.教學(xué)基本功之中的板書(shū)設(shè)計(jì)，要能夠清晰展示并且要注重排版設(shè)計(jì)。</h3> <h3>備課組長(zhǎng)董紅鳳老師最后進(jìn)行了總結(jié)，并給出了評(píng)課建議:首先教態(tài)大方自然，其次課程設(shè)計(jì)合理，先復(fù)習(xí)數(shù)位表引入新知再介紹π的近似值，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差所以要先和小學(xué)知識(shí)銜接再進(jìn)入新知。不足之處在于課堂容量較大，建議根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)課堂，給學(xué)生思考時(shí)間，要面向全班不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)課堂。并且板書(shū)設(shè)計(jì)可以更加完善以及課件盡量設(shè)計(jì)靜音。</h3> <h3>圖文編輯:邱揚(yáng)</h3><h3>審核:董紅鳳</h3>