<h3> “生本問(wèn)學(xué)”課堂教學(xué)模式,是以“問(wèn)題”為中心，以“活動(dòng)”為主線貫穿于“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、點(diǎn)學(xué)、課堂內(nèi)化訓(xùn)練”的教學(xué)過(guò)程，以效率、效果、效益為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。</h3> <h3> 金秋十月，喜事連連。陽(yáng)東區(qū)紅豐鎮(zhèn)塘圍中學(xué)陳潔意老師于10月8日在本校對(duì)課題《判定三角形全等(三)》作了“生本問(wèn)學(xué)”課堂教學(xué)模式展示活動(dòng)。參加指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)有教導(dǎo)處周潤(rùn)芝主任、梁彩媚干事和數(shù)學(xué)科組全體老師。</h3> <b><i> 一、知識(shí)回顧</i></b><h3><b></b></h3> <h3><i><b> 二、提出問(wèn)題</b></i></h3> <h3> 圖中是某次在運(yùn)輸過(guò)程中碰爛的一塊又大又重又厚的玻璃，現(xiàn)在必須復(fù)制出一塊一模一樣的，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？在這些辦法中最好的是哪一種？</h3> <h3><b><i> 三、動(dòng)手探索</i></b></h3> <h3><b><i> 四、(1)導(dǎo)出新知“ASA”并運(yùn)用</i></b></h3> <h3><b><i> (2)對(duì)問(wèn)題形成閉環(huán)</i></b></h3> <h3><i><b> (3)強(qiáng)化新知</b></i></h3> <h3> 問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深，并從變式2導(dǎo)出本節(jié)課的第二個(gè)內(nèi)容:“AAS”。</h3> <h3><b><i> 五、強(qiáng)化練習(xí)</i></b></h3> <h3><b><i> 六、點(diǎn)學(xué)與小結(jié)</i></b></h3> <h3> 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作，在合作交流、比較的過(guò)程中共同探索并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；在反思中發(fā)現(xiàn)新知，體會(huì)解決問(wèn)題的方法。充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3>撰文:陳潔意</h3><h3>圖片:薛林青</h3><h3>審核:阮輔榮</h3>
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