周老師的美篇

周老師

<h3>深秋的錦繡，依然鮮花爛漫，南國的城市小學(xué)，迎來了一輪教育的暖陽。</h3><h3>10月22日下午，錦繡小學(xué)的語文“名師專場”，迎來了崇仁縣中山實驗小學(xué)教研主任，江西省特級教師，江西省中小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，黃暉老師為我們帶來的古詩文教學(xué)示范課《出塞》。</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃暉老師先后榮獲“巾幗建功標兵”，市“優(yōu)秀班主任”、“名班主任”，縣“最美崇仁人，“拔尖人才”等光榮稱號。</h3> <h3>黃老師精心設(shè)計了教學(xué)過程，讓學(xué)生感悟到了古詩語言文字的精妙，以及詩人所蘊含的獨特情感。在黃老師的課堂中，每一個孩子都是燦爛的笑顏，在鮮活的文字里，每一次對話，都是內(nèi)心最真誠的表達；在靈動的課堂里，有生命的綻放，有花開的聲音，把古詩化作美麗的風(fēng)景，輕輕地、輕輕地讀出來，輕輕地寫出來，輕輕地描繪出來……美美的沉醉，飽飽的吸納，赴一場古詩文的盛宴，如此、美好。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃老師用“激興趣——讀詩文——明詩意——賞意境”四步古詩教學(xué)模式進行教學(xué)，打破傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式，提高了古詩教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3>同時、黃老師更注重古詩的畫面感。她給孩子一片想象和創(chuàng)造的天空。一個個精彩的問題拋出、激起千層浪，孩子們迫不及待地向發(fā)言、個個躍躍欲試，急不可待。你瞧、好不熱鬧呢。</h3> <h3>著名特級教師于漪說：“教師的言語不是大白話，要有含金量，有文化的氣質(zhì)?！秉S暉老師的教學(xué)語言與文本基調(diào)相吻合，詩意解讀了詩中描繪的邊塞戰(zhàn)場的場景，讓學(xué)生如臨其境般的體會到了詩人渴望平息戰(zhàn)事的感情。黃老師通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情，讓學(xué)生情有所感。實在是妙。</h3> <h3>聽課的老師時而屏息凝神，時而頻頻點頭，時而奮筆疾書，完全投入到生動有趣，充滿詩情畫意的課堂中。好不認真。</h3> <h3>好的課堂、往往碰撞出無限的火花。你看、教師同仁們展開了激烈的探討。經(jīng)驗豐富的盛艷老師認為，越熟悉的詩歌、越難把握。她認為、黃老師不僅注重細節(jié)，而且充滿詩情、充滿智慧。黃老師通過鏈接拓展《泊秦淮》、將“互文”巧妙的概括為“你有我也有”、學(xué)生學(xué)的容易、記得牢固。課堂中光拓展的鏈接就有五六條，黃老師將這些鏈接信息慢慢的滲透入課堂，讓課堂變得豐滿起來。課堂越豐滿、孩子越興趣盎然。</h3><h3>富有激情的杜瑤老師說，古詩教學(xué)一直是難點，語言精練，內(nèi)容豐富?！冻鋈愤@首詩難度比較大，并不好把握。黃老師在課堂中、游刃有余、如魚得水。喚起學(xué)生的主體意識、發(fā)揮學(xué)生的主動精神、充分發(fā)揮學(xué)生的個性潛能，讓學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的樂趣。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以情為主線，溝通教師、學(xué)生、詩人三者之間的聯(lián)系。</span></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">年輕教師盧彥錦則從黃老師課堂中、學(xué)到了三點：一，以詩解詩。二，重視資料的引用。三，用配畫抓意向。</span></font></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">落落大方的楊夢佳老師認為，黃暉老師的課堂、給人以干凈利落，同時恰到好處。在黃老師的課堂中，我們看到了多種教學(xué)資源的充分有效的利用與整合，用貼近生活實際的視頻拉開課堂的序幕，從國人的愛國之舉走進古詩。課題是《出塞》，但又不只講了出塞，根據(jù)課堂需要還拓展了《泊秦淮》《塞下曲》，但這些課堂資源又圍繞著出塞。總之，</span></font><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto; font-family: -webkit-standard;">黃老師的課堂有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。</span></h3><h3><br></h3> <h3>我們果敢與智慧并存的黎建紅校長、又是怎么評價的呢？讓我們一起來看看吧。她認為、這堂課、是一堂啟發(fā)課、是值得我們學(xué)習(xí)和探究的課堂。作為常規(guī)古詩詞教學(xué)、我們可以學(xué)到很多東西。她拋出兩個問題：我們?yōu)槭裁匆芯抗旁娢慕虒W(xué)？在研究中碰到了什么問題？黎校長激動地說：在我們教學(xué)之前、一定要對文本細讀，文本專研必須要提高。二，樹立“一詩帶多詩”的觀念。我校進行的群文閱讀，整合閱讀、正是此道理。三、課堂干凈。古詩文教學(xué)、吟誦是秘訣，只有讀、才可以讀進詩人內(nèi)心、讀進時代背景、讀進情感。就如：萬里長征___未還？萬里長征子未還、萬里長征夫未還、萬里長征父未還……</h3> <h3>周志平主任非常認可黎校長的觀點。他認為、現(xiàn)在的統(tǒng)編教材、已經(jīng)向單元整合趨勢發(fā)展。古詩文教學(xué)、要做到增容擴量、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本單元的角度是，家國情懷，自然而然，視頻的導(dǎo)入、讓學(xué)生體會到，如何愛國，站在立德樹人的角度，一切都在微妙的滲透、熏陶、感染。黃老師課堂、充分尊重了學(xué)生，讓孩子敢說、想說、樂說。順學(xué)而導(dǎo)、順學(xué)而教、不愧是特級教師。同時、這堂課也可以看出錦繡小學(xué)學(xué)生扎實的基本功，以及驚人的詩詞積累。</h3> <h3>今天的名師課堂、如一縷清風(fēng)、給錦繡帶來了絲絲清涼，似一陣細雨、給浮躁的心靈帶來絲絲潤澤。這注定是一場精美豐富的營養(yǎng)大餐，相信大家一定是乘興而來，滿載而歸！</h3>