<h1> ---互助縣城東小學(xué)語文教研組活動 <b style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"> </b></h1><h1></h1><br> <h1> <span style="color: rgb(21, 100, 250);">今天的積蓄是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？教學(xué)相長，讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。</span><br></h1><h1><span style="color: rgb(21, 100, 250);"> 10月21日至23日城東小學(xué)語文組教研活動在熱火朝天的氛圍中進行著，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); color: rgb(21, 100, 250);">我校的全體語文老師參加了本次活動，并對所聽的三節(jié)課給予了客觀合理的點評。</span></h1> <h1> <b> 活動之一：引領(lǐng)示范共成長</b></h1> <h1> <font color="#1564fa"> 張正邦老師呈現(xiàn)的是《宇宙生命之謎》一課。張老師通過課前三分鐘---前置性作業(yè)的檢查----小組合作學(xué)習(xí)---拓展延伸，充分展現(xiàn)了城東小學(xué)語文生本課堂導(dǎo)、學(xué)、疑、悟四步教學(xué)模式！</font></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1><font color="#1564fa"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">張老師以浩瀚的宇宙為話題激發(fā)了學(xué)生的興趣，接著順勢帶著大家走進宇宙之間，探究“謎”。</span></font></h1> <h1> <font color="#1564fa">張老師按照“提出問題——探求問題——得出結(jié)論”的邏輯順序，讓學(xué)生在交流中逐步清晰脈絡(luò)。</font></h1> <h1> <font color="#1564fa"> 張老師善于傾聽學(xué)生發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言之中對學(xué)生閱讀方法和學(xué)習(xí)方法進行恰當(dāng)點撥。</font></h1> <h1><font color="#1564fa"> 在張老師的悉心引導(dǎo)下，學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步形成。</font></h1> <h1><font color="#1564fa"> 學(xué)生們樂在其中，享受課堂。雖然是下午的課，但孩子們學(xué)習(xí)的熱情高漲。</font></h1> <h1><font color="#1564fa"> 張老師的這節(jié)生本課，為所有的語文老師起到了示范引領(lǐng)作用！</font></h1> <h1><b> 活動之二:反復(fù)磨課，課例研討</b></h1> <h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> <font color="#ff8a00">語文教研組結(jié)合學(xué)校工作,在前一段時間</font></span><font color="#ff8a00"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">進行了分組磨課活動,參加磨課的教師是青年教師曾桂秀和孫永玉</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">從課前安排到聽課再到教研活動，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教研組的老師們分工合作,關(guān)注執(zhí)教老師的每一個細(xì)微之處。</span></font></h1> <h1><font color="#ff8a00"> <span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一輪的磨課旨在嘗試、實踐與反思；第二輪的磨課，旨在深化創(chuàng)造與再提升；第三輪的磨課將教師的課堂教學(xué)打磨成“精品”。三輪磨課之后，我們進入集體研課時段。</span></font></h1> <h1> <font color="#b04fbb"> 曾桂秀老師教學(xué)的《爬山虎的腳》，抓住爬山虎“腳”的特點以及爬山虎是怎么爬的？運用拓展鞏固，由讀到寫，課堂緊湊有序豐滿厚重。圍繞文本訓(xùn)練點給予學(xué)法寫法的指導(dǎo)。</font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h1><font color="#b04fbb"> 曾老師的教學(xué)流程清晰：課前語文活動――前置性作業(yè)分享――自主學(xué)習(xí)――拓展延伸。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 曾老師設(shè)計的課后拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生表演，其他學(xué)生觀察，然后練習(xí)寫作。這有利于學(xué)生觀察和寫作能力的培養(yǎng)。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 語文組全體成員就曾老師的這節(jié)課進行了暢所欲言的交流，大家各抒己見，真誠的提出了自己的建議和思考。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> “整堂課生本理念滲透好，值得學(xué)習(xí)！加油，你會更棒！”老教師的鼓勵暖在心間！</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 整堂課中，我們感受到了曾老師的快速成長，可見磨課的成效，雖然整個磨課的過程老師們非常累，但是我想課后的曾老師正在享受經(jīng)歷風(fēng)雨見彩虹的喜悅，而參與了磨課的老師們也有一絲絲的成就感！</font></h1> <h1> <font color="#39b54a"> 孫永玉老師分享的<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《秋天的雨》，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課堂上孫老師先從復(fù)習(xí)古詩入手，讓新知與舊知產(chǎn)生鏈接。檢查前置性作業(yè)，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">精讀課文重在方法的指導(dǎo)，課上孫老師教會孩子們運用摘句法概括自然段的主要內(nèi)容。</span></font></h1> <h1><font color="#39b54a"> 前置性作業(yè)孫老師重在關(guān)注孩子們易讀錯、易混淆的字詞，重在教方法，如怎樣讀好多音字？怎樣讀好輕聲詞？如何讀懂難理解詞的意思？孩子們在前置性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)得更扎實。</font></h1> <h1> <font color="#39b54a"> 孫老師將各段的中心句看成一首詩，讓孩子們配樂朗讀，加深了對課文內(nèi)容的理解。</font></h1> <h1> <font color="#39b54a">我們語文組的教研氛圍也越來越濃厚了，老師們客觀公正、負(fù)責(zé)地對執(zhí)教教師提出了合理化的意見和建議！</font></h1> <h1><font color="#1564fa"> 課后來自無錫市江溪小學(xué)的楊銘芳老師對后兩節(jié)課發(fā)表了自己專業(yè)而獨到的看法，楊老師的點評字字珠璣讓我們有種醍醐灌頂?shù)母杏X，不僅讓我們知其然更知其所以然。</font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1> <b><font color="#1564fa">本次活動，執(zhí)教的老師們非常重視，很珍惜這次歷練的機會，從接到任務(wù)的那一刻起，深思熟慮的備課，不厭其煩的磨課。沒有前期的付出就不會有破繭成蝶的喜悅。其中的滋味只有親自經(jīng)歷的人才有資格品嘗。<br></font> </b><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 冬天已來臨，春天還會遠嗎？</span></h1>
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