新課程、新教材，教無止境、努力前行！——福建省2019年度普通高中化學學科新課程新教材培訓體會

Verlin

<h3>       2019年10月21-22日，我參加了在廈門雙十中學舉辦的為期兩天的高中化學新課程新教材培訓。此次培訓的指導思想是為幫助高中化學教師更好地理解新課程新教材變化的新思路，提升教師實施新課程新教材的能力。兩天的培訓安排地緊湊有序、滿滿當當，精彩紛呈的講座和課堂實錄讓我大飽眼福，感受到了新課標新課堂的魅力，給我很多啟示和學習的地方。</h3> <h3>　　21日上午，北京師范大學魏銳副教授給我們帶來了一場非常實用的講座——《高中化學新課程的變化、挑戰(zhàn)與實施建議》。魏老師就高中化學必修課程和選修課程（反應原理模塊、有機模塊、物質結構與性質模塊）教材的變化進行了詳細地講解和分析，讓我們對新教材的總體面貌有了初步的認識?？吹浇滩牡淖兓沧屛颐靼滓院笞约旱慕虒W思路和教學策必須要與時俱進，及時進行變化和調整。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        21日下午，我們觀摩了3節(jié)精彩的展示課，分別是北京豐臺二中尚榮榮老師帶來的《含氯消毒劑》、揚州中學吳建業(yè)老師帶來的《溴、碘的提取》以及廈門雙十中學蘇芹老師帶來的《電解質》。三節(jié)課“南北大戰(zhàn)”、各有千秋。尚老師的課讓我對新教材每章末的微項目的教學方式有了靈感和啟發(fā)。吳老師的課堂是用舊教材表現(xiàn)新理念的典型表現(xiàn)，有3個亮點：一是課堂呈現(xiàn)結構化、二是教學目標素養(yǎng)化、三是教學評一體化。蘇老師重在指導學生進行證據(jù)推理，構建概念和認知模型。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">三節(jié)課具有的共同特點是教師對教材理解深刻，各環(huán)節(jié)設計巧妙，均充分運用上現(xiàn)代信息技術。課堂上均著重培養(yǎng)學生整合信息、實驗探究、分析解決實際問題的能力，均旨在達成對學生化學核心素養(yǎng)地培養(yǎng)。</span></h3> <h3>　　22日上午，廈門教科院傅興春老師帶來第一場講座《基于高中化學課程標準的教——學——評》，講座介紹了教學評一體化理論、基于化學課程標準2017的教學評和一體化實施之單元教學。其中，傅老師提到：單元教學是規(guī)劃學科素養(yǎng)達成的重要手段，項目學習是提升學生真實問題解決和感悟核心素養(yǎng)的重要手段，教師在教學的全過程都應關心學生核心素養(yǎng)的達成情況，這點給我留下了深刻的印象。</h3><h3> </h3> <h3>　　隨后，龍巖教科院楊梓生老師帶來第二場專題——《對化學學科核心素養(yǎng)的理解與審視——基于教學實踐的立場》。楊老師對何為化學核心素養(yǎng)，用何載體、用何規(guī)律、按何種路徑培育化學核心素養(yǎng)進行了詳細的講解，讓我對化學核心素養(yǎng)又有了新的認識和體會。</h3> <h3> 22日下午，福州屏東中學林水嘯老師給我們帶來生動的講座《基于新課標的高中化學教學優(yōu)化設計》。林老師從增進高中化學課程標準理解，優(yōu)化高中化學課程教學設計與探索有效課堂教學實施方法這三個角度對高中化學教學如何進行優(yōu)化設計作了完整地闡述，引起了在座老師的共鳴。</h3> <h3>　　最后一場講座是由福建省普教室的黃丹青老師帶來的《變與不變》。黃老師首先對高中課程結構與內容的改變進行了分析。接著就三個緯度結合具體的教學案例對如何將高大上的新課程教學理論具體應用到實際教學中進行了具體地講解。最后提出我們需在繼承中尋求變革，賦予教學內容更豐富的內涵，創(chuàng)造富有個性的課堂文化，使理想的課程目標真正轉化成學生的全面發(fā)展和積極變化。</h3> <h3>　　兩天的培訓圓滿地結束了，我收獲頗豐。2020年秋季，新高一馬上就要實施新教材了，這不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，作為奮斗在一線的教師，我們應提前對此做好準備。結合這兩天的培訓，我深刻地體驗會到了兩點：1、自己應有終身學習的意識，努力拓寬并完善與新課程新教材教學適應的多元化的知識結構。2、需增進對化學學科理解，今后必須對教法和對學生學法指導上進行積極探索和有效創(chuàng)新，應重新審視與揚棄長期在教學中形成的固定思維和所謂經(jīng)驗，努力加強課程與學生生活的聯(lián)系，促進高中生學習方式的多樣化和自主獲取知識的能力的提高，以幫助學生更好地適應知識經(jīng)濟的時代！</h3>