<h3> 十月，云遠(yuǎn)天清，秋高氣爽，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)展示的季節(jié)。2019年10月22日，我初中語文全體教師集中在格致樓未來教室，專心致志的聽課。這是為了新教師的成長，專門開展的同課異構(gòu)上課評課現(xiàn)場。</h3> <h3>劉婭老師——在百草園樂趣多多</h3><h3> 上的是魯迅先生的經(jīng)典篇目——《從百草園到三味書屋》。先上課的是劉婭老師。學(xué)生們進(jìn)來了，可能是看到聽課老師眾多，全都坐得規(guī)規(guī)矩矩，：手放桌上擺好，身姿僵硬。可劉老師不慌不忙，引著孩子們做我說你做、我說你不做的小游戲。伴隨著歡聲笑語，孩子們一下子卸下緊張，輕松上課了。</h3><h3> 劉老師的課堂由生字詞的朗讀開始，然后指導(dǎo)默讀方法，圈點(diǎn)勾畫文中的關(guān)鍵句，過渡段等等。再由同學(xué)們交流展示百草園之“樂”在何處，景物有哪些，同學(xué)們踴躍舉手，大膽發(fā)言，課堂氣氛非常活躍。再展開小組合作，探討品評魯迅先生是如何寫景的，有哪些方法。最后對課前的寫作片段進(jìn)行修改，真正是在探索如何做到讀寫結(jié)合。只見孩子們埋頭批注，踴躍展示，真是有條有理，后面聽課老師們也聽得津津有味。</h3> <h3> 沈玉娟老師——三味書屋余味悠長</h3><h3> 在短暫的休息之后，同一篇文章，沈老師選擇了三味書屋作為內(nèi)容。沈老師以自習(xí)課學(xué)生講話老師批評并懲罰的情景來導(dǎo)入，讓學(xué)生用三個(gè)詞概括這個(gè)老師的特點(diǎn)。由于是親身經(jīng)歷，同學(xué)們紛紛發(fā)言，說嚴(yán)厲，不分青紅皂白，沒有人情味。于是在一片歡樂中走進(jìn)了魯迅先生的老師——壽鏡吾先生。</h3><h3> 學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對壽鏡吾先生有自己的評價(jià)，沈老師展示出這些評價(jià)，再讓學(xué)生回原文找出魯迅先生的評價(jià)，學(xué)生找得非?？焖伲簢?yán)厲、質(zhì)樸、方正、博學(xué)、和藹。再回原文尋找例子，期間穿插還原式的模仿秀，課堂一片歡聲笑語。</h3><h3> 沈老師又總結(jié)了方法，寫人物要展現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，可以描寫人物語言、動作、神態(tài)…學(xué)生們七嘴八舌話作文，積極展示，課堂在歡聲笑語中收獲知識。</h3> <h3>熱烈評課——眾說課堂收獲豐厚</h3><h3> 在王富億老師的主持下，劉婭老師和沈玉娟老師老師先做了教學(xué)設(shè)計(jì)的分享，劉老師表示以學(xué)生活動為主，同課異構(gòu)真的很能磨練自己。然后是沈玉娟認(rèn)為不足之處在于未能完整呈現(xiàn)出設(shè)計(jì)來，還需要學(xué)習(xí)進(jìn)步。</h3><h3> </h3> <h3> 接下來是兩人的指導(dǎo)教師——汪忠莉老師的發(fā)言。她大力贊揚(yáng)了兩位新老師的表現(xiàn)，也對不足之處提出了改進(jìn)的意見。然后新老師們也提出了自己的思考：怎樣活躍課堂而又秩序井然？這樣的讀寫結(jié)合教學(xué)是否能提高學(xué)生的寫作？真的是后生可畏呀。而曾怡老師，王富億老師都對問題進(jìn)行了解答，并表示怎樣提高孩子作文水平，怎樣真正做到讀寫結(jié)合，這是身為語文人應(yīng)當(dāng)不斷探索的問題。語文教學(xué)，我們在思考，我們共進(jìn)步。</h3>
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