細節(jié)之中感見美好

Twanzn

<h3>昨日“初遇”教科院附小，激動之情久久難以平復，睡夢中滿是孩子們可愛的面孔和清脆爽朗的讀書聲“i u一起來，誰在后面給誰戴” 。</h3><h3>或許是迫切于想要和孩子們共度第二個美好，在鬧鐘響之前先醒了過來，13攝氏度的早晨令我們“瑟瑟發(fā)抖”，但是想著能夠和孩子們用早讀開啟美好的一天，我們也趕忙兒背上我們的小書包去上學校。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">7:30到達學校，這是五樓休息室的視角，風景獨好，放下書包，我們激動而又緊張地奔向自己的教室，早讀要開始啦。</h3> <h3>我們剛進入教室，孩子們還沒來齊，領讀的小朋友已經(jīng)拿好課本站在講臺上了。回想自己小學的場景，等到老師來了我們才慢悠悠地翻開課本……一陣陣讀書聲將我拉出回憶，哦！原來同學們都到了。領讀帶領大家早讀，其間還有小小紀律委員在監(jiān)督同學們。在沒有老師的催促下，小朋友們都很自覺地開始自己的早讀。</h3> <h3>當我們沉浸在孩子們的早讀聲中，廣播里傳來音樂聲，突然全班齊刷刷地站起來，轉(zhuǎn)身面向操場國旗的方向。緊接著國歌響起，我們才反應過來原來這是附小每日的升旗儀式。那一刻，我的眼眶濕潤，我被這群孩子們感動到了，自覺、快、靜、齊。同時我也被學校的良苦用心所感動到，這樣一種從小培養(yǎng)的習慣必將帶給他們的未來以重大的影響。而這種影響不僅是對他們，也是對我們，更是對我們的國家。</h3><h3><br></h3> <h3>重回小學課堂，如沐春風。雖然此時我們的身份已經(jīng)不是小學生，但是老師的魅力還是使我們深深折服。老師們的魅力之處就在于他們不只是教書還有育人。走進課堂，在拼音教學的同時，老師也在每個教學細節(jié)中關(guān)注著學生，在每一個知識點中抓住機會教導可愛的孩子們。引導他們要學會整理自己的書包，同學走神了要互相提醒，要互相幫助……</h3> <h3>下課后，一顆顆小腦袋湊過來，那一聲聲“姐姐好”“哥哥好”“老師好”溫暖著我們的內(nèi)心。多么純真無邪的可愛的孩子們，觸動著我們心里最柔軟的部分。</h3> <h3>課間操時間，孩子們在老師的帶領下整齊排隊來到樓下做操。班主任老師們帶領著自己的班級做操。我們不禁感嘆到班主任老師們真的是十八般武藝樣樣精通呀，既要教學，又要關(guān)注孩子們的動向，還要進行班級工作、班主任管理……</h3><h3><br></h3> <h3>放學后，孩子們在走廊排好隊后，整齊有序地在老師的帶領下走向校門。</h3> <h3>放學后，我們發(fā)現(xiàn)，有幾個小朋友在家長的帶領下一起整理教室。這樣一種家?；?，也是我們從前所沒有接觸過的，家長們參與到班級建設之中，在孩子們的學習生活中有更多參與感和陪伴孩子成長的機會。</h3> <h3>下午上課前，是一段午讀時間，先到教室的小朋友從圖書角拿出書籍分發(fā)到本組。孩子們陸陸續(xù)續(xù)進入教室，放好書包，便開始安靜地讀書。</h3> <h3>每個班級的教室后面，都有這樣一面展示墻，有孩子們的小作品。</h3> <h3>如果說昨日的初遇是我們對教科院附小的“一見鐘情”，那么第二天的相處就是“日久生情”的心動。老師們的辛勤付出、學校有溫度的教育理念，不僅在影響孩子們的生命，也在影響著我們的生命。</h3>