聚焦理想課堂提升教師素養(yǎng)

雙雙燕

<h3>　　新教育實驗一直在努力探索通過提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂的教學質(zhì)量。而教師集體備課是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。新教育的理想課堂的“有效課堂研究”是為了提升每一個任課教師的教學能力而改進每一堂課的質(zhì)量而進行的教研。我們二年級語文教研組在第七、八兩周經(jīng)過對教材的細致研讀，于10月17日下午圍繞課文《葡萄溝》展開了集體備課的教研活動。</h3> <h3>　　在集體備課的教研活動中依靠大家的智慧、集體的力量，把對教材的處理、目標的制定、教法的選用、學法的指導等進行調(diào)整，結(jié)束后宋老師又結(jié)合自己班級的實際情況、個人教學風格等特點進行了個性化處理。10月18日上午第二節(jié)課宋月玲老師為我們展現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的語文課。宋老師的這節(jié)課為提高我們教研組各語文教師的教學能力起了積極的促進作用，同時也為我們組新加入的的兩位教師做了榜樣示范。</h3> <h3>　　宋老師的語文課堂呈現(xiàn)出了部編教材所要教給孩子的四個核心素養(yǎng)即:語言的建構(gòu)與提升；文化的傳承與理解；思維的發(fā)展與提升；審美的鑒賞與創(chuàng)造。課后我們又進行了評課活動，每一位教師都能積極發(fā)表自己的觀點，對宋老師的課給予充分肯定，同時也提出了中肯的建議。</h3>