從學(xué)語(yǔ)用文習(xí)染傳統(tǒng)文化——記羅才軍《王戎不取道旁李》

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<h3>這是教案哦??</h3> <h3>主持</h3> <h3>今天我們要學(xué)習(xí)讀課題。請(qǐng)一生讀。第二位。正確。誰(shuí)做了什么事？這是一篇文言文。按照自己的節(jié)奏和感覺(jué)讀三遍課文。讓我聽到書聲朗朗。2分鐘。誰(shuí)來(lái)讀一讀一口氣。</h3> <h3>一生讀一生評(píng)價(jià)。字字清晰句句響亮注意了斷句。請(qǐng)她讀。再請(qǐng)另一生評(píng)價(jià)。師：好不僅正確流利還斷句像歌曲一樣的節(jié)奏。在聽她讀。其他人劃桿子。此，必苦李。畫好準(zhǔn)確的停頓的讀好。我心想她朗讀文言文的速度是快了還是慢了，語(yǔ)速放慢了才能有味道。一起讀字字清晰句句響亮還要有節(jié)奏。</h3> <h3>朗讀是學(xué)習(xí)文言文基本的方法，七遍以上。還要理解意思?？焖倌x，每一句大概什么意思，關(guān)鍵字詞旁批注兩三個(gè)字。</h3> <h3>關(guān)鍵的字即可。2分鐘。交流。師：第一句。諸小兒就是一群小孩。嘗是曾經(jīng)。因?yàn)榭戳俗⑨?。板式：借助注?師：沒(méi)有注釋怎么辦？生：組詞、聯(lián)系上下文。板書：組詞、聯(lián)系上下文。師：第二句。生：諸小兒看到道路邊有很多果子，多到樹枝都?jí)簲嗔?。想到了哪個(gè)成語(yǔ)：果實(shí)累累。稱呼可以是名、姓、字、號(hào)、官。理解的時(shí)候用了什么新鮮的方法。板書：想象畫面</h3> <h3>板書：組詞補(bǔ)充。翻譯第三句。師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你理解的時(shí)候用了什么辦法。生：之是代詞。師：那最后四個(gè)字什么意思去？生：果然是苦李。省略了誰(shuí)。師：取之。省略了什么。不僅理解了不僅知道了，一起讀板書。</h3> <h3>考一考這三個(gè)之意思一樣嗎？爭(zhēng)著搶著可以用一個(gè)成語(yǔ)爭(zhēng)先恐后。文言文講究能省略的都省略了。</h3> <h3>這一句原因是？師：那么多小孩歲數(shù)有大的小的，人家都搶著去摘，為什么他不去？生：很愛(ài)思考。師：為什么？生：關(guān)注注釋。后人定的他聰慧。思考之前首先需要觀察。板書：思考。人很多你想到什么成語(yǔ)。熙熙攘攘、成群結(jié)隊(duì)首先你得仔細(xì)觀察。板書：觀察。我在想為什么這里有好多李子。最后得出了結(jié)論這個(gè)李子肯定是苦的。齊讀這一句，必重讀。板書：結(jié)論。這時(shí)候你會(huì)想說(shuō)？生：聰慧。接下來(lái)完成想象情景補(bǔ)充語(yǔ)言。</h3> <h3>用文言回答。好了就坐正。你把你去掉。</h3> <h3>把你改成爾。汝為何不取李。戎何不取道旁李。有十二個(gè)不一樣。請(qǐng)問(wèn)第二句發(fā)現(xiàn)果然是苦的。你怎么回答。生：王戎自幼善觀之善思之聰慧也。</h3> <h3>漫畫家給它畫了漫畫順序?qū)?。重新排序。不要繞來(lái)繞去怎么排列。憑什么這么排列因?yàn)槲覀冃闹杏姓n文。第四副寫的是什么？二？三？</h3> <h3>讀一讀這個(gè)漫畫。再讀課文。速度增加一倍。再快一倍只能自己能聽明白別人聽不明白。這是地球人達(dá)到最快的速度，火星人的速度盯牢漫畫不看書講故事。喊一生?？洫?jiǎng)。全班一起來(lái)。</h3> <h3>讀懂了嗎？第一則什么意思？還可以借助板書：插圖</h3> <h3>不是每個(gè)人都十全十美。但你都要幫助他取長(zhǎng)補(bǔ)短。</h3>