學(xué)路漫長(zhǎng) 行走生長(zhǎng)——記泰興市幼兒教育名教師工作室赴蘇州5名園觀摩學(xué)習(xí)之旅

泰興市幼兒教育名教師工作室

<h3><font color="#010101">        十月蘇州，金風(fēng)送爽，丹桂飄香。為學(xué)習(xí)借鑒蘇州市幼兒園課程游戲化建設(shè)中取得的經(jīng)驗(yàn)成果，提升幼兒教育名教師工作室成員課程游戲化實(shí)施能力，10月16日～18日，泰興市幼兒教育名教師工作室一行7人，在領(lǐng)銜人劉建楓的帶領(lǐng)下，來(lái)到蘇州5所名園，參加了為期3天的“2019年全國(guó)幼教工作者蘇州5名園滲入式深度學(xué)習(xí)高級(jí)研修班”。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><b>第一站：蘇州金家壩幼兒園</b></h3> <h3><font color="#010101">        作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，蘇州金家壩幼兒園以“讓孩子在自然中成長(zhǎng)”為辦園宗旨，教師用心挖掘周邊地域教育資源，從追求人、自然、動(dòng)物的和諧視角，精心打造了獨(dú)具匠心的“小豆丁農(nóng)場(chǎng)”，并以此為基，致力研究“基于幼兒全面發(fā)展：從種植與飼養(yǎng)活動(dòng)向自然課程開(kāi)發(fā)的推進(jìn)”，努力給孩子施以無(wú)痕教育。“小豆丁農(nóng)場(chǎng)” 里，石榴園果樹(shù)成蔭、飼養(yǎng)園動(dòng)物愜意、種植園各類(lèi)農(nóng)作物豐收，生活、自然、綠色的生態(tài)環(huán)境，深深震憾、感染著現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人，孩子們?cè)谛∞r(nóng)場(chǎng)里演繹著真生活，處處有風(fēng)景，處處皆課程。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><b>第二站：蘇州汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園</b></h3> <h3><font color="#010101">        江蘇省汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園是在蘇州農(nóng)村城市化建設(shè)中新建的一所獨(dú)立建制的幼兒園。該園在省課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)下，圍繞“游戲、生活”的核心要素，對(duì)幼兒園戶外、班級(jí)、走廊、大廳等環(huán)境進(jìn)行多維度、多途徑的有機(jī)整合，積極構(gòu)建幼兒親身體驗(yàn)、直接感知和實(shí)際操作的支持性課程環(huán)境，讓園內(nèi)的一草一木都成為鮮活的課程載體。大家觀摩了泥趣樂(lè)園、木質(zhì)游戲、創(chuàng)意建構(gòu)、七彩涂鴉、自然生活等多個(gè)戶外區(qū)域游戲活動(dòng)，開(kāi)闊靈動(dòng)的游戲場(chǎng)地，互融互通的游戲區(qū)域，自然多元的游戲材料，自主持續(xù)的游戲時(shí)間，讓老師們看到了戶外游戲的力量。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><b>第三站：蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)附屬幼兒園</b></h3> <h3><font color="#010101">        蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)附屬幼兒園是蘇州工業(yè)園區(qū)首批省課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目園。幼兒園充分挖掘適宜于幼兒的吳地資源，營(yíng)造濃郁的園所吳文化環(huán)境氛圍，以蘇州的“人、藝、謠、景、食、俗”六大吳地資源為主線，以幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展為緯線，巧妙構(gòu)建“吳文化”園本課程。幼兒園內(nèi)，典雅秀美的園林環(huán)境、溫馨舒適的體驗(yàn)空間、綠蔭蔥蘢的紫藤架、蜿蜒曲折的玩沙小道、書(shū)香童趣的活動(dòng)場(chǎng)地……處處彰顯著吳韻課程之美。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><b>第四站：蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園</b></h3> <h3><font color="#010101">        進(jìn)入蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園，撲面而來(lái)的是優(yōu)美的園所環(huán)境，豐富的園所文化，生動(dòng)的“劇樂(lè)園”課程特色。在園長(zhǎng)的介紹引領(lǐng)下，老師們近距離感受幼兒園“劇樂(lè)園”特色活動(dòng)。所到之處，孩子們沉浸在糖果沙水樂(lè)園、糖果大世界、小農(nóng)莊的紅黃藍(lán)綠、垃圾分類(lèi)表演秀、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)運(yùn)果果等角色扮演、體能鍛煉、科學(xué)探索、創(chuàng)意涂鴉等不同形式的戶外活動(dòng)中；專(zhuān)注在光影劇場(chǎng)、戲劇長(zhǎng)廊、建構(gòu)長(zhǎng)廊、生活館和班級(jí)區(qū)域等室內(nèi)游戲中……整個(gè)游戲現(xiàn)場(chǎng)，充分彰顯了課程游戲化理念下的園本戲劇特色文化內(nèi)涵。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><b>第五站：蘇州工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園</b></h3> <h3><font color="#010101">        最后一站，我們來(lái)到蘇州工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園。這是一所一園兩區(qū)的現(xiàn)代化幼兒園。老師們?cè)趨⒂^園所環(huán)境中，充分感受幼兒園適時(shí)動(dòng)態(tài)地對(duì)活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行的改造與調(diào)整，充分感受幼兒園做“種植園的拓荒者游戲場(chǎng)的守藝人”的專(zhuān)業(yè)追求。環(huán)境中充分融合自然教育，無(wú)限拓展種植資源與種植場(chǎng)，為幼兒營(yíng)造了開(kāi)放、豐富、多元的游戲天地。從一個(gè)個(gè)生動(dòng)詳實(shí)的案例中可見(jiàn)該園教研的扎實(shí)，孩子們陶醉、愉悅的游戲活動(dòng)表現(xiàn)也成為了園所“尚美”教育最好的詮釋。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><b>下一站：更美的詩(shī)意遠(yuǎn)方</b></h3> <h3><font color="#010101">        三天的研學(xué)之旅，工作室的每位成員以最好的狀態(tài)投入，認(rèn)真細(xì)致觀摩著各具特色的園所環(huán)境，虛心聆聽(tīng)著園長(zhǎng)和骨干教師的專(zhuān)題講座、課程故事，并積極分享著所思所想、所獲所悟，專(zhuān)注投入的姿態(tài)成為一道最美的風(fēng)景，為下一站——更美的詩(shī)意遠(yuǎn)方加賦前進(jìn)的力量。</font></h3>         <b>季嫦飛老師：</b>通過(guò)這次工作室的學(xué)習(xí)，我感觸良多，最讓我記憶深刻的，就是每所幼兒園的園所文化，金家壩幼兒園的“養(yǎng)植文化”、汾湖實(shí)驗(yàn)幼兒園的“戶外游戲文化”、新城花園小學(xué)附屬幼兒園的“吳文化”、新洲幼兒園的“戲劇文化”、尚城幼兒園的“尚美文化”，濃厚的文化氣息展現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境里，彰顯在老師的行動(dòng)里，飄溢在每所幼兒園的空氣里。這讓我深深感受到自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，在以后的工作中，我定以他山之石，可以攻玉的信心與決心，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，用心探索，努力走出一條適合自已幼兒園特色的改革之路。 <b>        陳泰川老師：</b>三天的蘇州名園觀摩，我收益頗豐，走進(jìn)每所幼兒園都能看到課程游戲化背景下的改革與創(chuàng)新，走進(jìn)每所幼兒園都能看到、聽(tīng)到老師們的課程故事，從中折射的是教師對(duì)于孩子本身的關(guān)注與支持，挖掘生活本真的樣子，給予適當(dāng)?shù)您椉?，注重生活，注重游戲、讓幼兒園課程回歸本真。 <b>        黃海蘭老師：</b>蘇州研學(xué)，印象深于幼兒園環(huán)創(chuàng)：與課程的自然融合，與幼兒的思想有效碰撞。走進(jìn)種植園，石榴的課程或串聯(lián)在種植園的某棵樹(shù)邊；走進(jìn)養(yǎng)生堂，草藥的課程或懸掛在某塊蘆葦簾上……幼兒園環(huán)創(chuàng)不僅是硬件、文化和課程，更是兒童觀。環(huán)境創(chuàng)設(shè)尊重幼兒的想法，以兒童的需要為需要、以兒童的關(guān)切為關(guān)切，以兒童的興致為興致，讓無(wú)聲的環(huán)境充分陪伴兒童、支持兒童，這也是我繼續(xù)努力的方向。 <b>        朱   琳老師：</b>經(jīng)過(guò)為期三天的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，我受益匪淺，這五所幼兒園都走在了課程游戲化改革的前沿，他們從材料入手，給予孩子更多游戲的可能，最讓我有感觸的就是大家對(duì)于真生活的尊重，充分挖掘生活的價(jià)值，提供給孩子真實(shí)場(chǎng)景、材料、工具，讓孩子真生活、會(huì)生活，在與真實(shí)而豐富的材料互動(dòng)中構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，最大程度的滿足幼兒在自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲活動(dòng)中得到全面發(fā)展。 <b>        樊豐源老師：</b>本次的觀摩學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、觀摩園所環(huán)境、讓我深深感受到在江蘇省課程游戲化的大背景下，幼兒是真正在有趣的游戲活動(dòng)中得到成長(zhǎng)，得到發(fā)展，幼兒在幼兒園內(nèi)的游戲活動(dòng)就是幼兒一日生活的主要內(nèi)容：即集體活動(dòng)游戲化，區(qū)域活動(dòng)游戲化，一日生活都充滿游戲精神。本次觀摩學(xué)習(xí)互動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但我會(huì)努力把所學(xué)所思變成實(shí)際行動(dòng)。 <b>        孔   佩老師：</b>很有幸參加了本次為期三天的研訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)中，我仔細(xì)聆聽(tīng)、感受每一所幼兒園的文化、課程、兒童……自然的、樸素的、生活的、文化的，它們不同，但也相同，在他們的課程中我看到了文化印記，看到了生活氣息，看到了生命力，它們共同的價(jià)值取向就是植根傳統(tǒng)文化，回歸本真生活。同時(shí)也更讓我感受到的課程不是一蹴而就的，感受到每一所幼兒園都在跟隨孩子的腳步解決問(wèn)題，豐富課程，沉心探索。本次學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我們的行動(dòng)將又一次開(kāi)始，我們要把所獲轉(zhuǎn)向教育的現(xiàn)場(chǎng)，努力讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。 <b>        領(lǐng)銜人劉建楓：</b>三天的蘇州觀摩研學(xué)之旅，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一次行走，是一次享受，更是一次拔節(jié)生長(zhǎng)。五所幼兒園高品質(zhì)的園所環(huán)境、生動(dòng)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、有深度的分享交流，讓我們深深感受到了課程游戲化的力量。課程游戲化，給孩子們帶來(lái)的是自由自主、平和快樂(lè)、積極創(chuàng)造；給老師們帶來(lái)的是視角改變、懂得隱性、學(xué)會(huì)支持；給幼兒園帶來(lái)的是生機(jī)、生活、生態(tài)，有限的本土資源可以生成無(wú)限的教育可能。短暫的觀摩學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但積極投入幼兒園課程改革的行走姿態(tài)永不停息，我們會(huì)將本次學(xué)到的先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于實(shí)際，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓研究和學(xué)習(xí)引領(lǐng)我們走向更美的詩(shī)意遠(yuǎn)方……<br>  <p align="left"><b><font color="#333333">結(jié)束語(yǔ)：</font></b><br></p><p align="left"><b></b><font color="#333333"></font><br></p><p align="left"><b><font color="#333333">                學(xué)習(xí)是一種旅程，<br>                學(xué)習(xí)是一種收獲，<br>            學(xué)習(xí)更是一種生活方式。<br>               帶著初心與夢(mèng)想，<br>                   我們將一直，<br>                   行走在路上！</font></b><br></p><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><p><b></b><font color="#333333"></font><br></p>