小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修培訓(xùn)。

芳子

<h3>2019年10月18日。華龍區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修班第三天培訓(xùn)在宋洋老師嘹亮的歌聲中拉開了序幕。</h3> <h3>今天上午，我有幸聆聽了三節(jié)來(lái)自中原名師的觀摩課。濮陽(yáng)市子路小學(xué)李慧娜老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，濮陽(yáng)市昆吾小學(xué)朱曉麗老師執(zhí)教的《植樹問題》，濮陽(yáng)市華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李靜老師的《積的變化規(guī)律》。</h3> <h3>李慧娜老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，由學(xué)生試著寫負(fù)數(shù)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，找到了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)負(fù)數(shù)，給學(xué)生提供了多種途徑，表達(dá)自己的想法，去理解，表示負(fù)數(shù)。</h3> <h3>0°既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正負(fù)數(shù)的分界線。從而理解正負(fù)數(shù)是兩個(gè)相反意義的量。</h3> <h3>辯論賽的得分與扣分，海拔的高度，生活中兩個(gè)相反意義的量，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。</h3> <h3>朱曉麗老師的《植樹問題》，在猴子和帽子的故事一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想前提下，由校園的植樹問題入手，先是學(xué)生擺學(xué)具。理解兩端都栽間隔數(shù)與棵數(shù)的關(guān)系。然后放手讓學(xué)生利用畫線段圖的方法探究出三種植樹問題，兩端都栽，兩端都不栽，一端栽另一端不栽，間隔數(shù)與棵數(shù)的關(guān)系。</h3> <h3>華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李靜的《積的變化規(guī)律》，在小組合作中讓學(xué)生通過猜想、探究、驗(yàn)證。找到了積的變化規(guī)律，合作學(xué)習(xí)有效，也促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。</h3> <h3>下午在優(yōu)美的吉他聲中又開始了新的學(xué)習(xí)。</h3> <h3>劉淑萍老師的《如何上好微型課》，從微型課的概念，微型課與微課，說(shuō)課的區(qū)別，微型課上課前的五備，微型課課堂上的幾點(diǎn)建議給我們聊起。</h3> <h3>微型課上課前的五備，劉老師用了大量的實(shí)例進(jìn)行了說(shuō)明，每一個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中需要注意的事項(xiàng)，及如何去完成這些準(zhǔn)備工作，都需要做充分的準(zhǔn)備。微型課的短和精的特點(diǎn)，就需要我們精備、精講、精問，課中雖沒有學(xué)生，但我們心中一定要有學(xué)生，眼中也要有學(xué)生。還有微型課課堂中的幾點(diǎn)建議，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)都是及時(shí)雨。</h3>