【游戲案例分析】“創(chuàng)作的樂趣”——蘭山區(qū)區(qū)直幼兒園沂河園

妍

<h3>觀察時間：9月20</h3><h3>觀察對象：宋錫航</h3><h3>觀察地點：大二班教室</h3><h3>區(qū)域游戲是孩子最喜歡的活動，對于大班孩子來說，無論在語言表達、社會交往、動作發(fā)展都有一定的提高，在游戲過程中，有的孩子喜歡集體游戲，而有的孩子喜歡單獨游戲。游戲開始了，孩子自由選擇材料，宋錫航選擇的是木質(zhì)積木，并且自己進行游戲。</h3><h3>每個孩子都是獨立的個體，想法自然也不相同，他首先找來五根長方形木板嘗試搭建，拿來一根短些的木板把它放在中間木板的上面，這時發(fā)現(xiàn)木板有些短，他進行了第一次調(diào)整……</h3> <h3>他找來了一根長木板，并把長木靠在最底下進行左右對齊，可這時發(fā)現(xiàn)了一個問題，對齊的話中間的木板需要調(diào)整，因為空出了較大的縫隙，他停頓了大約10秒鐘想辦法思考，又在較大的縫隙中放了一根大小一模一樣的木板。</h3> <h3>把之前的短木板放在中間，拿來兩個相同的拱門分別放在中間木板的兩端，緊接著又增加了兩個半圓形和圓柱體，放在拱門的兩邊，五根長方形木條放在兩個長木板之間，形成了平均分配，對稱平衡，達到了自己的完美標準。</h3> <h3>大約過了28秒，引來了好奇的石子豪，石子豪一邊欣賞一邊詢問：“你做的是什么？”宋錫航就把自己的想法告訴了石子豪，表現(xiàn)出自豪感與成就感，最后又找來自認為很美觀的形狀放在中間。</h3><h3><br></h3> <h3>自己觀賞了20秒左右，他又想到了更完美的創(chuàng)作，找來了紅色、黃色、藍色的雪花片，進行分類和數(shù)數(shù)，數(shù)量是相等的，并把紅色和藍色的雪花片放在了長方形木板上，可又想去增加紫色的雪花片，于是就去尋求孫晨碩的幫助，他問：“孫晨碩，你能給我些紫色的嗎？”可是孫晨碩并沒有同意，而是拒絕了他，相反他沒有做出去爭搶的行為，而是選擇了默默離開……</h3> <h3><br></h3><h3>我觀察到了什么？</h3><h3><b>建構(gòu)知識技能</b></h3><h3>在每個孩子心里都有一顆美的種子，活動中萌發(fā)幼兒對美的感受，豐富想象力和創(chuàng)造力，宋錫航用各種造型的積木和五顏六色的積木進行裝飾，用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。</h3><h3>幼兒通過自己的想法自由分配材料，自由表達，能夠?qū)⒎e木對稱平衡，分配平均，顏色分類，感知數(shù)量，滲透了數(shù)學知識。</h3><h3>手與眼的協(xié)調(diào)性，他用兩個拱門、圓柱體、和長方形木板來進行分配時，需要眼睛和手靈活協(xié)調(diào)。</h3><h3><b>社會性發(fā)展</b></h3><h3>在社會領域當中，對于大班孩子已具備愿意與人交往，高興或有趣的事情愿意分享，當石子豪問宋錫航時，他是很愿意分享自己的游戲成果的。有問題愿意向別人請教，能大膽表達自己的需求，他需要紫色雪花片時去向?qū)O晨碩請求，雖然失敗，但沒有</h3><h3>去爭搶，表現(xiàn)出他的文明禮貌素質(zhì)。</h3><h3><b>學習品質(zhì)</b></h3><h3>在整個過程中，我看到他做事情的專注力、認真的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)了問題通過自己的調(diào)整不斷挑戰(zhàn)，并去解決遇到的問題，這就是一個孩子的意志品質(zhì)和學習品質(zhì)的表現(xiàn)，我沒有做任何的干涉，只是默默觀察，觀察兒童是因為教師想更好的認識兒童，更有效的適應他們的需求和個性發(fā)展特點，游戲當中孩子是自由自發(fā)的，這就真正體現(xiàn)了自由自主活動的中心理念。</h3>

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