駱子的美篇

駱子

<h3>　　春耕秋收，秋天是收獲的季節(jié)。為了打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，10月17日，廣信區(qū)第二小學(xué)的二年級數(shù)學(xué)老師齊聚一堂，走進鄭文鋒老師的課堂。</h3><h3> 鄭文鋒老師執(zhí)教二年級上冊《角的初步認——解決問題》。鄭老師從復(fù)習學(xué)習過的銳角、直角、鈍角引入課題，讓學(xué)生用手比一比、畫一畫，再讓學(xué)生用一副三角尺拼一拼角，把角這種抽象的幾何知識具體化，更能讓學(xué)生接受，也更吸引學(xué)生的注意力。后面再讓學(xué)生動手操作，兩人小組、四人小組合作，用不同的方法拼角，充分突出了學(xué)生的主體性。鄭老師教學(xué)形式多樣化，趣味化，緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計將整堂課一遍又遍的推向了高潮。</h3> <h3>　　課后，鄭老師對所執(zhí)教內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計進行了反思和說課，聽課老師也紛紛就上課老師的課堂精彩和不足給予點評。<br></h3> <h3>　　結(jié)束后，不少老師都說，今天的課堂帶給大家對教學(xué)更多的提升和思考。此次教研活動的開展，給上課老師展現(xiàn)自己教學(xué)風采提供了一個“小舞臺”，老師之間互相聽課，也是一次取他人之長補自己之短的學(xué)習機會，同時也希望老師們再接再厲，呈現(xiàn)更加精彩的課堂。</h3>