一路風(fēng)景，一路收獲

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<h3> 金秋十月，秋意正濃，我們的學(xué)習(xí)熱情也如這秋意般濃烈。<br>　　10月15日，秦元東博士帶領(lǐng)我園骨干教師一行，走進(jìn)了浙江師范大學(xué)幼兒教育集團(tuán)國際部，開始了一天的學(xué)習(xí)之旅。</h3> <h3> 1.環(huán)境觀摩見賢思齊<br>　　上午，觀摩了浙江師范大學(xué)幼兒教育集團(tuán)國際部的園所環(huán)境，這是一所今年9月剛搬進(jìn)的園區(qū)，親切優(yōu)雅的色調(diào)、溫馨童趣的設(shè)計(jì)、開放的空間形態(tài)，給我們帶來了視覺和心理的沖擊。</h3> <h3>　　觀摩后，吳瑛園長帶來了以《開放融合溫暖共生》為主題的環(huán)境介紹，從中我們了解到浙江師范大學(xué)幼兒教育集團(tuán)國際部的ECO課程，即：卓越（Excellence）、關(guān)愛（care）、開放（open）。吳瑛園長表示，課程內(nèi)涵旨在培養(yǎng)“懂得關(guān)愛”、“學(xué)會(huì)尊重”、“樂于合作”、“富有責(zé)任”、“愿意堅(jiān)持”的“多元智慧兒童”。我們還在吳瑛園長對(duì)園所環(huán)境的剖析中，了解到了每一層樓的環(huán)境內(nèi)涵：一樓心懷世界、二樓關(guān)愛社區(qū)、三樓悅納自我。</h3> <h3> 2.互動(dòng)交流觀點(diǎn)提煉<br>　　下午的互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，我園老師帶去了大班《我的變化大》主題課程的后審議，大班老師從一審（審主題、審幼兒、審資源）、二行（開啟、融合、呈現(xiàn)）、三成（最后的課程網(wǎng)絡(luò)）三個(gè)方面來闡述了課程后審議的思考，渴望得到專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)。</h3> <h3> 之后，專家們分別分享了自己的觀點(diǎn)：<br>　　浙師大幼教集團(tuán)特級(jí)教師胡瑛園長表示：課程審議是多方人員參與的一個(gè)過程；要處理好園本、班本課程和省編教材之間的一個(gè)邏輯架構(gòu)關(guān)系；要關(guān)注關(guān)鍵事件背后節(jié)點(diǎn)的思考，做好生成性課程和主題課程之間的連接；并特別強(qiáng)調(diào)，課程結(jié)束后的評(píng)價(jià)尤為重要。</h3> <h3>　　秦元東博士表示：課程園本化其實(shí)是一個(gè)兒童化的過程，老師要注意識(shí)別孩子的表層興趣和深層興趣，教師對(duì)幼兒興趣的價(jià)值判斷很重要，要把幼兒感興趣的事變成了探究的事。秦博士強(qiáng)調(diào)，要引入多元視角，突破原有經(jīng)驗(yàn)的局限，課程審議中要把選擇變成自覺的行為。</h3> <h3><br> 專家們的觀點(diǎn)提煉，讓我們茅塞頓開，進(jìn)一步明晰了課程審議需要審什么，生成性課程如何識(shí)別和篩選等。<br>　　在課程審議的道路上，我們有壓力有迷茫，但有更多的動(dòng)力在鼓舞著我們！相信在專家的引領(lǐng)下，在人人參與的氛圍中，這條路會(huì)越走越明晰，越走越遠(yuǎn)。</h3>