<h3>10月16日，殷都區(qū)音樂學(xué)科“核心素養(yǎng)下音樂課堂教學(xué)觀摩暨研討活動(dòng)”在鐵佛寺小學(xué)如期舉行。</h3><h3><br></h3> <h3>上午8：30，殷都區(qū)教研員楊靜老師，就音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容:1.審美感知2.藝術(shù)表現(xiàn)3文化理解等幾個(gè)方面，進(jìn)行了簡單回顧，拉開了觀摩研討的帷幕。</h3> <h3>第一節(jié)為大家做課的是洪河屯一中的周曉芳老師，送上的是戲曲欣賞課《小放?！?。周老師以戲曲的“念”“唱”“做”“舞”四大基本功為主線，從戲曲念白激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)唱京劇折子戲。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)京戲折子戲《小放?！窌r(shí)，對比河北民歌《小放?！?，在對比分析中加深對傳承京劇和民歌的理解。周老師引導(dǎo)學(xué)生“做”騎驢打驢的戲曲舞臺動(dòng)作，讓學(xué)生深入理解戲“曲藝術(shù)來源于生活，高于生活”的道理。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對舞把本節(jié)戲曲欣賞課推向高潮。期間周老師用生動(dòng)的語言，結(jié)合傳統(tǒng)戲曲和地方音樂，引領(lǐng)孩子們親近傳統(tǒng)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)了文化傳承，增強(qiáng)了文化自信，也拓展了藝術(shù)視野，提高了欣賞能力。</h3> <h3> 第二節(jié)課是安陽縣一中楊鳳蓮老師的音樂欣賞課《亞洲音樂》。楊老師從一段驚艷的蒙古舞開場，引入大家對亞洲廣大地域不同音樂風(fēng)格的興趣。</h3> <h3>先欣賞了蒙古音樂《四歲的紅鬃馬》，楊老師，把晦澀的音樂結(jié)構(gòu)，巧妙地幻化成一張奔馳駿馬的圖案，叫人驚嘆于她巧妙的教學(xué)構(gòu)想。同時(shí)帶我們了解了蒙古族的長調(diào)短調(diào)，馬頭琴，和神奇的呼麥。</h3><h3> 接下來?xiàng)罾蠋煄ьI(lǐng)我們領(lǐng)略三拍子見長的朝鮮音樂，欣賞了《道拉基》。日本的都節(jié)五聲調(diào)式，欣賞了《桔梗調(diào)》《櫻花》。</h3><h3></h3> <h3> 隨后一轉(zhuǎn)到西亞中亞以及中國新疆的地域音樂木卡姆。通過對土耳其木卡姆，阿塞拜疆木卡姆，和新疆木卡姆的音樂視聽對比，引導(dǎo)臺下老師分析不同地域的音樂差異，激發(fā)我們對亞洲不同地域音樂的興趣。楊老師又用驚艷的舞蹈引導(dǎo)我們上臺，跟隨不同的木卡姆音樂進(jìn)行律動(dòng)。最后以大家沉浸在優(yōu)美的新疆舞的形式結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。<br></h3><h3> </h3> <h3>楊老師這節(jié)音樂欣賞課，知識量巨大，融合了地理，時(shí)政多學(xué)科知識。更有很多我們沒有接觸到的地域性的音樂名稱，樂器，調(diào)式調(diào)性，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等?？梢哉f能把這樣巨大的知識量梳理融匯，然后有調(diào)理地呈現(xiàn)出來，就充分的體現(xiàn)了做課老師的學(xué)科素養(yǎng)能力。</h3> <h3> 展示過后，進(jìn)行了互動(dòng)交流。兩位作課教師就自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、目標(biāo)達(dá)成等維度，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，也反思了自己的不足。與會(huì)老師針對課例中看到的問題和平時(shí)教學(xué)中遇到的問題與授課教師進(jìn)行了深入探討，老師們各抒己見，相互傳教，教研氛圍熱烈濃厚。</h3> <h3> 殷都區(qū)教研員楊靜老師，就大家的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，著重講解核心素養(yǎng)在這兩節(jié)觀摩課中的體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)在做課，以及平時(shí)上課時(shí)要時(shí)刻要關(guān)注核心素養(yǎng)，時(shí)時(shí)把核心素養(yǎng)作為反思自己課程成敗的標(biāo)準(zhǔn)。</h3> <h3> 最后楊老師帶領(lǐng)大家一起走上臺，以訓(xùn)練三拍子樂感為例，與大家一起律動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中，體會(huì)音樂教學(xué)的魅力。</h3> <h3> 最后在悠揚(yáng)的木卡姆音樂中，全體教師跳著優(yōu)美的維吾爾族舞蹈結(jié)束了本次難忘的觀摩研討活動(dòng)。</h3> <h3>殷都區(qū)廣大音樂教師，在楊靜老師，以及楊靜工作室的引領(lǐng)帶動(dòng)下，音樂教研工作走的沉穩(wěn)扎實(shí)。我們因?yàn)橐魳范鵂渴郑芍^知音；我們因?yàn)橐魳费行薅嘀?，可謂知心；我們又會(huì)因?yàn)橄嗷W(xué)習(xí)相互砥礪，而不斷進(jìn)步，可謂知進(jìn)。</h3><h3> </h3> <h3>知音，知心，知進(jìn)讓楊靜工作室以及廣大殷都區(qū)音樂教師，在成長的道路上越走越快，越走越遠(yuǎn)。</h3>
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