<h3>在美麗的海濱城市，"日出初光先照"的日照市，第十三屆全國初中英語優(yōu)質(zhì)課山東省預(yù)選活動于10月15日正式拉開帷幕。</h3><h3>為什么好看?</h3><h3>因為選手都是各市千中選一的優(yōu)秀教師，大部分都曾參加過省優(yōu)質(zhì)課評選;</h3><h3>因為教學(xué)文本迥異以前，是新出版還未上市的泛讀材料?多唯閱讀?;</h3><h3>因為這是16名選手角逐一個出線名額的競爭，結(jié)果值得期待。</h3><h3>習(xí)慣了精雕細(xì)琢的教材教學(xué)，對于篇幅達教材文本5倍之多，且話題陌生生詞不斷的文本，怎么教?學(xué)生怎么讀?每個老師處理的角度有何不同?效果如何?這是最值得期待的看點。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>來自臨淄的王老師，簡單導(dǎo)課后，讓學(xué)生"讀15分鐘,回答3個問題"，引起了一陣驚嘆:在習(xí)慣了炫目的ppt各種圖片視頻一起上的省課上靜靜的讀15分鐘?40分鐘的一節(jié)課1/3的時間就沒了!盡管我知道這才是真正的閱讀課堂，比那些趕著環(huán)節(jié)走流程的課更符合閱讀規(guī)律，但還是為這位老師捏了把汗。</h3><h3>然而，真正遵循閱讀規(guī)律的教學(xué)，是不會失敗的。事實證明，緊緊圍繞著的開篇提出的三個問題，就是這篇文本的"牛鼻子"</h3> <h3>學(xué)生有了充分的閱讀時間，下面圍繞著的問題被王老師一一化解，學(xué)生表現(xiàn)也非常出彩。</h3> <h3>讀文配圖，思維轉(zhuǎn)換</h3> <h3>關(guān)鍵詞串起文本主線</h3> <h3>回歸標(biāo)題，啟迪思維</h3> <h3>我市張瑩老師沉穩(wěn)端莊，教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生思維深度，抽絲剝繭分析故事背后的故事，引人深思，獲得了充分肯定。</h3> <h3>聽課筆記一絲不茍</h3> <h3>閱讀，就是打開思維的窗戶。</h3><h3>濰坊市教研員在點評時指出，無論是課件還是板書，不管是問題還是教學(xué)環(huán)節(jié)，要遵循"好用，有用，管用"三原則。閱讀課，必須要給出學(xué)生充分的閱讀時間，真正讓學(xué)生成為閱讀的主體。教師的作用，要放在激發(fā)閱讀期待和啟發(fā)學(xué)生提出有價值的問題上來。</h3> <h3>教學(xué)設(shè)計，教學(xué)課件，這都是外在有形的東西，可以模仿;內(nèi)里是對教學(xué)文本的深刻把握，是對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的精準(zhǔn)認(rèn)識，是舉重若輕的人文滲透，這才是教學(xué)之道。</h3>
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