博學(xué)慎思又問(wèn)道，揚(yáng)帆青島再出發(fā)——南寧市教育系統(tǒng)“揚(yáng)帆計(jì)劃”培養(yǎng)對(duì)象第六期研修班第二天學(xué)習(xí)擷萃

天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校（天桃校區(qū)）

專題講座 <h3>　　10月15日，南寧市教育系統(tǒng)“揚(yáng)帆計(jì)劃”培養(yǎng)對(duì)象集中研修班迎來(lái)了第二天的學(xué)習(xí)。上午，山東師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)系的趙建民教授為我們帶來(lái)了題為《教育信息化與教師專業(yè)發(fā)展——互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代教師發(fā)展的思維和路徑》的精彩講座。  </h3><h3><br></h3> <h3>　　趙教授以自己獨(dú)特的見(jiàn)解，通過(guò)豐富的視頻和案例闡述了他對(duì)“信息時(shí)代教與學(xué)方式的創(chuàng)新”“教育信息化呼喚專業(yè)化教師”“教師專業(yè)化發(fā)展的核心能力”“教師專業(yè)化發(fā)展的基本路徑”等問(wèn)題的理解與思考。講座內(nèi)容為學(xué)校如何開(kāi)展信息化建設(shè)和教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)提供了理論依據(jù)和指導(dǎo)意見(jiàn)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>專心致志聽(tīng)課的學(xué)員們</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>龐春海副校長(zhǎng)作學(xué)員代表分享發(fā)言</b></h1> 學(xué)員論壇 <h3>　　下午研修班的學(xué)員們分為十個(gè)小組，各小組在組長(zhǎng)的組織下，圍繞“基于學(xué)業(yè)水平考試和等級(jí)考不同要求的分層教學(xué)策略”開(kāi)展了熱烈的交流研討活動(dòng)。學(xué)員們紛紛表達(dá)了自己在分層教學(xué)方面的想法并分享了本校的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大家在交流中碰撞出思維的火花，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的預(yù)期目標(biāo)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>大家各抒己見(jiàn)，交流研討</b></h1><h3><br></h3><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>馬越主任分享分層教學(xué)經(jīng)驗(yàn)</b></h1> 學(xué)習(xí)心得 <h3>李良剛：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“技術(shù)賦能教育，走向未來(lái)發(fā)展”。今早趙老師的講座，讓我深深的體會(huì)到技術(shù)賦能教育，并不是孤立地談技術(shù)，也不是單純地裝配設(shè)備，而是將學(xué)校文化、課程、空間有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。</span></h3> <h3>步云：教育信息化化不僅是技術(shù)應(yīng)用，而且是深層變革。讓我認(rèn)識(shí)到了新時(shí)代的教師要用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化教育，并具備利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)能力。</h3> <h3>李軍庭：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教育信息化是發(fā)展的必然方向，作為教師唯有不斷更新信息化觀念、學(xué)習(xí)掌握信息化手段、創(chuàng)新變革信息化教學(xué)方式，才能跟上信息化的時(shí)代步伐。</span></h3> <h3>王鑫：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">人最最害怕的事情只有兩件：未知和變化。為此，人只有讓自主學(xué)習(xí)的速度快于或等于外部世界變化的速度和未知世界擴(kuò)展的速度，才會(huì)從容的行走在理想生命的道路之上。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教育歷史性變革時(shí)代的到來(lái)，我們教育工作者如何不忘教育初心，牢記時(shí)代使命？趙老師用信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合思想，告訴我們，信息化不是技術(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)用這種低階思維，而是融合的高階思維。</span></h3> <h3>馬越：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">趙建民教授的課，明確了"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代教育的發(fā)展方向和改革重點(diǎn)。在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代，得益于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)行為鏈面臨新的挑戰(zhàn)，教師群體需要由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新精神和管理藝術(shù)的良師益友；傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者也需從被動(dòng)的"要我學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)向主動(dòng)的"我要學(xué)習(xí)"，并與教師及其他學(xué)習(xí)者開(kāi)展交互式探討，共享學(xué)習(xí)資源，分享個(gè)人體會(huì)。</span></h3> <h3>梁文飛：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">信息化教育就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。這就要求教師在信息化飛速發(fā)展的今天,要有超前意識(shí)，不斷學(xué)習(xí),努力成為有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的終身學(xué)習(xí)者，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。</span></h3> <h3>梁雁斌：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師是教育改革的重要部分，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生接受知識(shí)的方式要求更高，教師只有不斷學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)合適的教育方式，才能適應(yīng)當(dāng)前信息化時(shí)代的需要。</span></h3> <h3>張華蓮：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天上午聽(tīng)了趙建民博士的講座，身為一名教師，我深刻地體會(huì)到教育信息化與教師專業(yè)發(fā)展的重要性和必要性。同時(shí)也意識(shí)到要讓自己成為一名信息化的專業(yè)化教師，還任重道遠(yuǎn)。</span></h3> <h3>陳強(qiáng)：就像趙教授今天所說(shuō)的，教育信息化變革的困難不在設(shè)備，不在技術(shù)，而在于使用技術(shù)的人，在于課堂上教學(xué)的一線教師，只有教師的理念發(fā)生改變，才能帶來(lái)教學(xué)方式的改變，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，使我們的課堂真正成為以學(xué)生為中心的“精彩學(xué)堂”！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">潘富成：通過(guò)趙教授的課，使我明確的認(rèn)識(shí)到“如何破解未來(lái)人才培養(yǎng)的難題？”是一個(gè)“良構(gòu)問(wèn)題”，是有明確的答案的，答案就是教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)，也知道了世界是變化的，這是一個(gè)“劣構(gòu)問(wèn)題”，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，用學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)對(duì)變化是唯一正確的選擇。正如趙教授說(shuō)的，原來(lái)因?yàn)樗季S和理念不清而感到做什么都累，而現(xiàn)在由于清楚了怎么做后卻充滿了動(dòng)力！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">盧靜:心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我超越！信息技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)帶來(lái)巨大的沖擊和改變。對(duì)于心理輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，我們可以利用信息技術(shù)輔助學(xué)生的發(fā)展性心理輔導(dǎo)工作、家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)等等。但是如何才能深度融合，得需要我們進(jìn)一步探討和思考。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">梁潤(rùn)謙：趙建民教授的《教育信息化與教師專業(yè)發(fā)展》，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展歷程以及對(duì)教育教學(xué)的作用進(jìn)行了全面的闡述。進(jìn)一步明確了，在時(shí)代變革的大背景下，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教師的專業(yè)發(fā)展。信息技術(shù)與課堂教學(xué)從輔助到深度融合，需要在學(xué)習(xí)觀念、教學(xué)觀念和教育體制的深刻改變。教育教學(xué)只有適應(yīng)變化，擁抱變化，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，才能振興教育，助力中華民族的偉大復(fù)興。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">郭建榮：趙建民教授從“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育的影響及變革路徑、從微課到慕課到翻轉(zhuǎn)課堂兩個(gè)方面進(jìn)行了內(nèi)容豐富、鮮活生動(dòng)的分析講解，并通過(guò)多媒體音視頻等手段全方位地展示了互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代教師發(fā)展的思維與路徑。教育信息化是趨勢(shì)也是必然，通過(guò)學(xué)習(xí)拓展了我們的視野，使大家對(duì)信息時(shí)代如何改革課堂教學(xué)方式有了新的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)校教育信息化水平的提升起到了很好的推動(dòng)作用。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">廖青：趙教授提到信息化時(shí)代的教師必須具有更高的素質(zhì)。我深有感觸，在我們的教育實(shí)踐過(guò)程中，用教育信息化推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)技術(shù)水平，加強(qiáng)教師的行動(dòng)研究，以學(xué)科、教材、學(xué)生、環(huán)境、評(píng)價(jià)為對(duì)象展開(kāi)多維度研究。最終讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)！這是我們作為教育工作者終身奮斗的目標(biāo)！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">龐春海：最好的學(xué)習(xí)是個(gè)性化學(xué)習(xí)，最好的教學(xué)是對(duì)話式教學(xué)，最好的教育是自我教育，自我意識(shí)和超越自我！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">何英丁：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在當(dāng)代教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為全國(guó)課程改革的熱點(diǎn)之一，我們要借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的雙翼，通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用，努力使自己成為新信息技術(shù)背景專業(yè)化教師隊(duì)伍中合格的老師。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">何海夷：教育教學(xué)改革核心——課程改革，課程改革核心——課堂改革，課堂改革核心——教師專業(yè)發(fā)展。為此，教師教育教學(xué)觀念的改變必須先行！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">賈洪翔：在信息化飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要改變觀念，有危機(jī)意識(shí)、超前意識(shí)。樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念，努力使自己成為有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用信息工具，滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師。趙教授深入淺出、穿插大量事例和視頻，精彩演講引發(fā)思考，令我信服！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">陳煥：作為一名教師，我們應(yīng)該意識(shí)到信息時(shí)代可以給教育帶來(lái)改革，而教育的改革是建立在教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。轉(zhuǎn)變想法，接受改變，提升自身專業(yè)水平，是我們每一名教師可以并應(yīng)該做到的。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>趙教授與第三小組學(xué)員合影</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>第四小組全體學(xué)員</b></h1> <h3>制作人：</h3><h3>第三小組：黃笛、王鑫、馬越、步云、陳強(qiáng)、李軍庭、梁文飛、梁雁斌、張華蓮、李良剛</h3><h3>第四小組：龐春海、盧靜、郭建榮、廖青、梁潤(rùn)謙、何英丁、潘富成、何海夷、賈洪翔、陳煥</h3>