主題式校本研修的設計與實施

張琳

<h3> 2019年10月15日，吳曉麗主任用幽默條理的語言在短短3個小時內(nèi)，讓我們理解何為校本研修？怎樣進行校本研修？</h3> <h3>　　首先，請思考一個問題：研修的主題從何而來？校本研修的主題應該基于學校，以教師自身在教學過程中遇到的問題為出發(fā)點，通過不斷的課堂實踐去解決這樣的問題，從而提高教師以及整個學校的教學質(zhì)量。</h3> <h3> 接下來，吳主任向我們講述了校本研修的基本研究方法以及具體方法。緊接著，她以真實的教學課例強調(diào)了校本研修的模式——“問題—設計—行動—反思”。教師提出問題，設計教學過程后，要通過上課，進行課堂觀察，再反思，進而提出問題，對教學設計進行再修改。</h3> <h3>　　講座的第二部分是學會帶隊伍。充分發(fā)揮教師的合力、動力、潛力以及魅力，進而打造出一個優(yōu)秀團隊。</h3> <h3>　　吳主任強調(diào)，在團隊中進行校本研修，一共有六個步驟。第一，篩選問題；第二，確定主題。根據(jù)教師課堂上面臨的問題，按照共性問題的重要性以及可行性，列出值得研究的問題。第三，建立團隊?？梢罁?jù)問題的共性、年級或個人組建研究團隊。第四，制定研究方案。</h3> <h3>　　緊接著，吳主任還強調(diào)了課堂觀察的基本特點。課堂觀察有自己的目的性以及系統(tǒng)性。</h3> <h3>　　第五，實踐研究。第六，實踐反思。</h3> <h3>　　在講座的最后，吳主任還提出了幾點建議。第一，以做為中心；第二，養(yǎng)成對家常課質(zhì)量檢視的習慣，不斷積累有效的實作性經(jīng)驗；第三，關注三個方面的內(nèi)容。</h3>