北京石景山區(qū)實驗小學跟崗研修日志（一）

姬劍

<h3>　　博學為“夢”，厚德為“祥”，追“夢”逐“祥”，永無止境。</h3><h3> 2019年10月14日，在教體局安排和校領導的支持下，我來到北京石景山區(qū)實驗小學，開始了為期三周的跟崗研修之旅。前一天剛下過雨的北京，天空瓦藍，陽光溫柔，秋天的絲絲涼意已散布在空氣中，不時，鉆進行人的衣領里。</h3> <h3>　　一夜臥鋪未眠，把行李放置酒店，來不及辦入住手續(xù)，便跟隨前來接洽的熱心的劉主任趕往石景山區(qū)實小，觀看周一的升旗儀式。升旗儀式內(nèi)容豐富，值得學習。</h3> <h3>　　男女生雙語主持升旗儀式，熟悉而流利，五星紅旗冉冉升起！</h3> <h3>　　小指揮家在臺上指揮大家唱國歌。</h3> <h3>　　國旗下講話，主題鮮明，向上向真。</h3> <h3>　　大隊部輔導員兼辦公室主任劉老師，帶來了習爺爺對少先隊員的囑咐和期望。</h3> <h3>　　全體同學齊唱校歌，旋律優(yōu)美，激情飛揚，大家的心全都凝聚在一起。</h3> <h3>　　班級風采展示，倆小帥哥說著相聲，京腔京韻，有模有樣的，學生們時而開懷大笑，時而掌聲雷動。記錄下這一開心時刻！</h3> <h3>　　接下來，對各類特長的優(yōu)秀學生和各個方面的優(yōu)秀班級進行表彰和獎勵，獲獎面很大。</h3> <h3>　　小小激勵卡給了孩子繼續(xù)前行的無限動力！</h3> <h3>　　整齊退場，國旗隊先行，各班成密集隊形向前聚攏。在學生的帶領下，各回各班，真正做到了快、靜、齊！</h3> <h3>　　上午臨近下課，看見體育老師仍在操場上認真地上著體育課。多扎實的體育課，為老師們的敬業(yè)和精業(yè)點贊！</h3> <h3>　　中午1:20，來到學校觀摩區(qū)教學大賽現(xiàn)場上課。一人選兩節(jié)聽課內(nèi)容，我選了班會課和語文課來聽，希望能給老師們帶去最需要的最新穎的課堂教學模式。</h3> <h3>　　不負所望，見到了一堂別開生面的班會課“五星紅旗，我為你自豪”。班會課由觀看《戰(zhàn)狼II》導入。</h3> <h3>　　讓學生說說自己所知道的跟五星紅旗有關(guān)的事情，孩子們想到的可真多：開學第一課時，道法課上，《國慶知多少》小報上??如數(shù)家珍。</h3><h3> 接下來，老師介紹五星紅旗的組成。學生聽完國旗上的圖案和顏色的意義后，紛紛對五星紅旗吐露心聲。整節(jié)班會，孩子們都是這種積極向上的學習狀態(tài)。</h3> <h3>　　請來了北方工業(yè)大學國旗班的專業(yè)升旗手蔣哥哥現(xiàn)場助陣。他，可是參加了國慶70周年慶典活動的代表。</h3> <h3>　　在老師的建議下，蔣哥哥教學生標準的站姿。</h3> <h3>　　學校劉老師也是國慶70周年群眾游行隊伍的一員。</h3> <h3>　　這位實小女生叫馬語凡，她也是參加了國慶70周年節(jié)目的唱歌小演員。他們都用親身經(jīng)歷講述了自己的愛國之情，引起了同學們的共鳴。</h3> <h3>　　回顧國慶70周年慶典活動，再次點燃孩子心中的愛國熱情！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        孩子們以小組為單位，展示并講述自己課前了解到的祖國強盛的故事。</h3> <h3>　　講述祖國的體育發(fā)展，女排精神。</h3> <h3>　　孩子們自制的北京地鐵線路圖。課后，我向孩子們了解到，都是他們自己做的，而且用時很短。我驚嘆孩子們超強的動手實踐能力，感慨孩子的潛力真是無窮的。</h3> <h3>　　介紹港珠澳大橋及總工程師。</h3> <h3>　　深入了解，祖國的科技發(fā)展。</h3> <h3>　　把國旗插在祖國的四面八方。</h3> <h3>　　班會課結(jié)束了，孩子們心中的愛國情卻已熊熊燃起。原來，上班會課可以如此精彩，還可以有特邀嘉賓助陣，老師們，你學到了嗎？</h3> <h3>　　接下來，是一節(jié)語文課《總也倒不了的老屋》，這節(jié)課又將帶給我們什么樣的驚喜和啟示呢？</h3> <h3>　　趁著還沒上課，我先觀察觀察學生的上課習慣。發(fā)現(xiàn)每個孩子桌上所有物品的放置都是統(tǒng)一位置的，擺放規(guī)范，整齊劃一。</h3> <h3>　　正式上課了，老師首先設疑：老屋怎么會總也倒不了，是被施了魔法嗎？引發(fā)學生的猜想和思考，再來自由讀文，找尋答案。不要小瞧老師設的這個疑，它會引著孩子認真讀文。自由讀文后，孩子們會自然地去思考歸納，表達觀點。</h3> <h3>　　老師出示一張表，讓學生觀察表上的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了什么？老師根據(jù)表格所填內(nèi)容復述故事。然后，請學生讀書上幾個自然段，續(xù)填表格第二行，再觀察表格，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓學生也根據(jù)表格內(nèi)容記憶復述故事。接著，看書上后幾個自然段內(nèi)容，全班在紙上續(xù)填表格內(nèi)容，再讓學生表述自己發(fā)現(xiàn)的表格上內(nèi)容的填寫規(guī)律，全班復述故事?？傊蠋熞徊讲揭龑?，方法和答案都得讓學生自己思考歸納出來，該學生鍛煉的、回答的，老師不能取而代之。這樣的教學，很能促進學生的閱讀和表達能力的提高。在整個課堂上，都是學生想得多，說得多，做得多，老師起到的是穿針引線的作用。教學時，切忌老師自己無重點，無章法地滿堂灌，把學生灌得昏昏沉沉，實際壓根沒鍛煉到學生的思維能力。要做給學生“授之以漁”的老師，而不是“授之以魚”，要相信孩子是有能力和潛力的。當然，老師要鉆研“漁”的方法和技巧，做有教學智慧的老師。</h3> <h3>　　一天的學習，感觸良多。石景山區(qū)實驗小學無論是在課堂上，還是在操場上，始終會讓學生站在正中央，學生是C位，是主角，任何時候，老師不能取而代之，要給學生足夠的空間，讓他們茁壯成長！</h3>