<h3>為全面推動我市小學的課程建設向縱深發(fā)展，建立骨干教師培訓長效機制，全方位提升學生的綜合語言運用能力，探索更高效的教學策略和教學模式，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，根據(jù)《樂陵市全面推進小學課程改革的實施方案》的具體要求，結合我市小學英語教學的實際情況，10月18日樂陵市舉辦了小學英語拓展課型課例觀摩研討活動。</h3> <h3>字母課：本節(jié)課封老師從占格關、筆順關、單詞關三個關卡進行引導。</h3> <h3>視聽課：首先要在詞匯和句式層面上擴展；其次是在此基礎上，“泛看”電影，電影題材可以不受很大限制，但每部影片都至少要看三遍以上。最后，不能僅限于看懂表面意思，而是要透過現(xiàn)象看本質，去挖掘語言背后深刻的文化內涵，變被動為主動，以此達到視聽的最高境界。</h3> <h3>寫作課：在寫作之前，先讓學生想出一些與主題相關的詞,再用這些詞造句,然后將這些句子進行美化,修改后,再進行取舍組合成段,再將段組成篇,最后進行修改訂正成文。這樣一步步推進，學生就不會覺得很難了。</h3> <h3>口語課：教師要充分發(fā)揮主導性，積極調動學生主體性，組織背誦、會話、討論、復述等口語訓練，全面兼顧、分層施教，讓每一個學生盡情地“說”。</h3> <h3>閱讀課：我們必須高度重視閱讀課，充分開發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學生的閱讀能力。要本著學生是課堂教學的主體，教師起主導作用的原則，注重課堂氣氛和教學節(jié)奏的把握，利用多媒體輔助教學，盡可能調動學生各種感官的參與，提高學生的閱讀理解能力和其他方面的能力。</h3> <h3>拓展性課程是基礎課程的必要補充,拓展性課程的開發(fā)應基于基礎性課程的目標和要求,課程內容是對基礎性課程的延伸、補充、拓展和整合。多渠道研發(fā)小學英語拓展性課程資源,拓展小學英語教學內容,注重學科資源整合，是我們需要努力做到的！我們在路上……</h3>
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