青年教師展風采，交流互動促成長 ——縣小學區(qū)青年教師同課異構(gòu)活動

墨如之

<h3>　　為了加強校際之間的交流與學習，促進青年教師的專業(yè)化發(fā)展，2019年10月13日下午，縣學街小學、中華路小學、焦莊鄉(xiāng)各校的青年教師在縣學街小學齊聚一堂，開展了以“在體系化教學中踐行核心素養(yǎng)”為主題的青年教師同課異構(gòu)教研活動，教研室王彥霞主任、田艷紅老師也應邀參加了此次活動。<br></h3> <h3>　　在活動正式開始前，已經(jīng)開始了緊張而有序的提前準備，布置教室，打掃衛(wèi)生，調(diào)控多媒體，等等。</h3> <h3>　　縣學街小學李冬梅主任作為學區(qū)教研活動的負責人，組織并主持了本活動，讓整個活動平穩(wěn)有序的進行下去。<br></h3> <h3>縣學街小學甄若男老師<br></h3> <h3>　　甄老師為我們帶來了精心準備的一節(jié)課。課前利用逢七必過小游戲，引發(fā)學生的興趣。在研讀教材基礎(chǔ)上對教材有了創(chuàng)造性的使用，創(chuàng)設(shè)70周年國慶期間小明去北京旅游的情境主線，進行教學，與生活相聯(lián)系并使學生感受到計算的價值。教學時通過估算建立數(shù)感，充分放手讓學生獨立豎式計算培養(yǎng)學生遷移能力。課堂中生生之間的評價、小組討論交流計算方法，關(guān)注學生的語言表達能力的提升。<br></h3> <h3>　　第二節(jié)課授課老師是中華路小學的于子靜老師?！皽毓识隆闭撜Z中孔子的一句名言賦予了數(shù)學課人文氣息。整節(jié)課通過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)舊知識的回顧引出三位數(shù)乘兩位數(shù)新知識的學習，促進新舊知識之間的轉(zhuǎn)化及學生知識結(jié)構(gòu)的完整建構(gòu)。為我們帶來了一堂首尾呼應，自成體系的一節(jié)課。<br></h3> <h3> 　　在教學中利用小木棒圖理解算理，數(shù)形結(jié)合思想巧妙。豎式乘法填數(shù)的設(shè)計加深對三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則的認識。<br></h3> <h3>　　知人者智，自知者明。一堂優(yōu)質(zhì)的課離不開自身的反思，課后兩位老師，針對自己的授課進行了深刻的反思，并提出了自己現(xiàn)在存在的疑問。<br></h3> <h3>　青年教師的成長離不開老教師的幫助。以史為鑒，可知興衰，以人為鑒，可正衣冠?？h學街趙永華老師，對于甄老師整堂課提出了評價，提出了她的很多優(yōu)點以及不足。甄老師關(guān)注學生主體地位，多次請不同同學來進行回答，建議老師在處理學生生成時可以對相似點統(tǒng)一處理，關(guān)注錯誤糾正環(huán)節(jié)的教學。于老師的指導老師程淑紅對于老師注重新舊知識之間的聯(lián)系，由已知到未知的轉(zhuǎn)化給與了表揚，對于學生書寫規(guī)范，做出了指導。</h3> <h3>　教研室王主任為我們作了極為精彩的點評。她有針對性的對于老師和甄老師的課堂進行分析，入木三分。數(shù)學課堂我們要勇于放手，勇于讓學生犯錯，利用學生生成的錯誤資源進行教學才能使我們的課堂更加精彩。對于計算課算法和算理的處理也給老師們進行了指導和引領(lǐng)。聽君一席話，勝讀十年書，她的點評，在場的各位老師受益匪淺。</h3> <h3>　　李主任對本次活動進行了總結(jié):兩位青年教師敢于創(chuàng)新，認真細致的精神，給我們每一位聽課教師留下了很深的印象。兩節(jié)課中有非常明顯的體系化教學意識，教師在體系化中教，學生在體系化中學，長此以往，會有力促進學生核心素養(yǎng)的提升。我們的體系化教學研究將會進一步深入。</h3><h3> 本次同課異構(gòu)活動為青年教師搭建了一個展示自我與提升自我的平臺，不僅加強了校際之間的合作交流，而且助推了教師的專業(yè)成長。</h3>