引領(lǐng)研讀教材促進(jìn)教師成長

美友32024919

<h3>　　為了幫助一線教師更加正確理解統(tǒng)編教材的核心思想和主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的編寫原則、結(jié)構(gòu)體系及編寫特點(diǎn)，使教師更好的駕馭新教材，從而提高教育教學(xué)水平。2019年10月12日上午在阜平縣教育局的安排與組織下，小學(xué)100名語文教師在教師發(fā)展中心參加了人教部編版語文教師培訓(xùn)活動(dòng)。</h3> <h3>活動(dòng)伊始，楊振興為老師們帶來《新課標(biāo)解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座。他圍繞2017版高中課標(biāo)，明確了高考試題的方向與趨勢，并提出語文學(xué)科核心素養(yǎng)，即語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。</h3> <h3>接著，楊老師又指出中國學(xué)生發(fā)展“核心素養(yǎng)”，以及21世紀(jì)社會(huì)公民必備的五大基礎(chǔ)素養(yǎng)：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)改變。</h3> <h3>最后，楊老師根據(jù)2011版課標(biāo)要求，針對(duì)核心素養(yǎng)下的背景，對(duì)一線語文教師提出建議：應(yīng)以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，以學(xué)生的語文實(shí)踐為主線，設(shè)計(jì)“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言過程中提升語文素養(yǎng)。</h3> <h3>指點(diǎn)迷津解疑惑，高層建瓴明方向。下午，李學(xué)紅專家作了對(duì)《小學(xué)語文新編教材解讀》的具體介紹。她精心剖析教材，從教材結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容整體出發(fā)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)編新教材的梯度和發(fā)展。在使用新教材和教學(xué)建議中，她強(qiáng)調(diào)：新教材使用，要關(guān)注‘主題要素與語文要素’雙線合一，加強(qiáng)單元整合，落實(shí)課程目標(biāo)，加強(qiáng)語文實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用。</h3> <h3>接著，李老師針對(duì)新教材普通單元和特殊單元的閱讀策略作了詳細(xì)講解，并指出多種閱讀方法和教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題作了分析。</h3> <h3>然后，李老師對(duì)習(xí)作編排特點(diǎn)方面深入研討，并給出習(xí)作教學(xué)的建議：1.從題材（內(nèi)容）入手；2.從生活入手；3.從興趣入手。另外，對(duì)習(xí)作例文進(jìn)一步概括其適當(dāng)方法的使用。</h3> <h3>期間，李學(xué)紅專家并深入課堂，與一線小學(xué)教師進(jìn)行互動(dòng)，共同研討小學(xué)語文教學(xué)方法，并對(duì)教師們提出的困惑做了針對(duì)性的解答與指導(dǎo)。</h3> <h3>培訓(xùn)的最后，李學(xué)紅老師對(duì)新教材的使用作了一節(jié)示范課，在課堂上，李老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，整個(gè)課堂氛圍很活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)性較強(qiáng)。課后，并與老師們進(jìn)行了教學(xué)研討。</h3> <h3>課后，李老師與一線老師進(jìn)行了教研，并相互交流了自身語文教學(xué)中遇到的疑惑。</h3> <h3>　　新教材，新理念，新起航。這次培訓(xùn)猶如秋日之雨，消除一線教師心中的疑惑，澆灌老師們求知若渴的心田。帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)收獲，阜平縣小學(xué)語文教師們且行且思，攜手共進(jìn)，和新教材來一場美麗的旅行。統(tǒng)編之花又一季，解“語”爽秋正當(dāng)時(shí)。</h3>