九年級(jí)組第一次月考分析

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<h3>　　10月12日下午4:20，九年級(jí)全體教師在六樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳進(jìn)行九年級(jí)第一次月考成績分析會(huì)議。</h3> <h3>　　首先董強(qiáng)主任就這次月考成績進(jìn)行整體分析。董主任從三個(gè)方面進(jìn)行分析，先從班級(jí)分析，語種班和普通班不同層次的班級(jí)，在平均分、優(yōu)秀率、及格率上進(jìn)行比較，低分率、最高分、最低分進(jìn)行區(qū)別。讓老師們一目了然各個(gè)班的優(yōu)勢和劣勢，發(fā)展方向和努力方向；再次從各學(xué)科進(jìn)行比較，優(yōu)秀率、及格率、過差率，從這三率中清晰看到每一學(xué)科的特點(diǎn)，成績的分布情況，各班各位老師的教學(xué)實(shí)施效果；最后從總偏偏差匯總各班目標(biāo)分析，十二個(gè)班，每個(gè)班各科為班級(jí)貢獻(xiàn)率，總的偏偏差，以及各個(gè)班這次月考成績達(dá)到中考目標(biāo)的情況，一一進(jìn)行詳細(xì)分析。不僅班主任清楚了本班現(xiàn)在總體學(xué)生學(xué)習(xí)成績情況，還有了更明確的努力方向。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　接著崔校簡單的給了老師們一點(diǎn)建議，通過董主任的成績分析以及九年級(jí)教育教學(xué)工作這一個(gè)多月的進(jìn)展，老師們都很認(rèn)真敬業(yè)，但表現(xiàn)出各個(gè)班有差異，各個(gè)學(xué)科有差異，各位老師有差異，主要是出現(xiàn)在方法上。如何縮短差距，就是要對(duì)成績精準(zhǔn)分析，對(duì)學(xué)生精準(zhǔn)定位，對(duì)老師自己精準(zhǔn)定位，才能精準(zhǔn)發(fā)力，提高效率，減少差異。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　各備課組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，展開了不同形式的成績分析。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也進(jìn)入各備課組參加分析，聽取意見。<br></h3> <h3>　　九年級(jí)語文備課組，團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、認(rèn)真、默默無聞是語文備課組的特點(diǎn)。</h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         劉秀蓮老師就本次語文試卷和成績做了整體分析。本次考試考查范圍為九年級(jí)1-3單元的內(nèi)容，該試卷依舊堅(jiān)持“突出能力、注重運(yùn)用、聯(lián)系生活”的原則，仍然秉承了以往的“一卷三塊”結(jié)構(gòu)：即“積累與運(yùn)用”、“閱讀”和“寫作”。其中基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用34分，古詩文閱讀28分，現(xiàn)代文閱讀28分，作文60分，四大板塊的分值較之前幾次考試沒有變化。本次試卷共計(jì)26道題，對(duì)識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)運(yùn)用、欣賞感悟等五個(gè)層次的能力進(jìn)行了難易不同的考查。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">從學(xué)生答題的整體情況來看，大多數(shù)學(xué)生建立了能綜合運(yùn)用語文知識(shí)基礎(chǔ)的體系，掌握了語文運(yùn)用語文知識(shí)基礎(chǔ)的體系，掌握了語文運(yùn)用的方法與技巧，形成了概括與分析的能力。從閱卷情況來看，學(xué)生依舊存在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，理解不到位的情況；錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。比如綜合性理解“文人與酒”中寫一句與酒有關(guān)的詩句，基本都是錯(cuò)別字太多，失分較嚴(yán)重，在作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字就更多了。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不注重課本上推薦的經(jīng)典名著的閱讀，這一點(diǎn)在名著閱讀題上表現(xiàn)最為明顯。在古詩文閱讀答題過程中語言組織與概括能力不強(qiáng)，表達(dá)效果不到位，導(dǎo)致有許多題目失分?，F(xiàn)代文閱讀對(duì)文章的主旨理解不到位，缺少整體感知能力，大部分中等學(xué)生均會(huì)脫離全文主旨的“機(jī)械答題”。這不能不說明我們的學(xué)生在理解與感悟方面還有欠缺。部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞，但敘事不夠具體，立意不夠新穎，情感抒發(fā)不夠真實(shí)，平淡作文較多；部分考生在答題過程中仍然出現(xiàn)字跡潦草不清的現(xiàn)象，書寫不工整。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         劉亞潔老師就自己批閱第8小題進(jìn)行分析，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">分值 8分，平</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">均分：4.96。閱卷得出</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">主要存在問題：</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">1.得分兩極分化嚴(yán)重。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2.準(zhǔn)確率低；</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">3.理解性詩句答非所問。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">失分原因：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">1.兩極分化嚴(yán)重：滿分的人不少，得1分2分甚至零分的學(xué)生也不少。有些學(xué)生干脆不背不寫；</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.準(zhǔn)確率低：許多學(xué)生雖然背會(huì)詩句，卻因錯(cuò)別字扣分；<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">3.理解性詩句答非所問。知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 糾錯(cuò)措施：針對(duì)以上情況，在下一階段教學(xué)工作中需要注意三點(diǎn)：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一幫助學(xué)生掌握最基本最簡單的背誦內(nèi)容，古詩詞背誦是中考必考的知識(shí)點(diǎn)；</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">二減少默寫的錯(cuò)別字，有些學(xué)生背得熟，但默寫時(shí)出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字就不得分；</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">三是多鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生容易把學(xué)過的詩歌內(nèi)容混亂了，前句不搭后句，這說明記得不牢。</span></h3> <h3>　　王慧穎老師把自己批閱的26題作文，整個(gè)做了全面統(tǒng)計(jì)分析，詳細(xì)、全面、一目了然。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       楊蕊老師分析了三道閱讀題，指出了孩子們在答題中存在的問題，尤其是他們不會(huì)踩點(diǎn)得分，針對(duì)中考題目題型還是訓(xùn)練得太少。措施是今后<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">多針對(duì)題型做訓(xùn)練，練習(xí)踩點(diǎn)得分的能力，學(xué)會(huì)按照分值大小從幾個(gè)方面答題，盡量在面上把點(diǎn)答全，減少失分點(diǎn)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       常鈺老師就閱卷提出兩方面分析。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">綜合性學(xué)習(xí)：材料易懂，題目適宜，學(xué)生答題卻紕漏百出。第一，主題歸納型詩句積累不夠；第二，默寫時(shí)錯(cuò)別字頻出；第三，作者與詩句記憶混淆；第四，仿寫句式不符合題干；第五，只強(qiáng)行背誦并不真正理解詩句內(nèi)涵。針對(duì)以上問題，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，將落實(shí)字詞書寫，歸納詩句主題，梳理作者與詩句的聯(lián)系，加深詩句賞析！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">名著閱讀：題目簡單，學(xué)生記憶不明確，回答欠精準(zhǔn)。在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，將逐一強(qiáng)調(diào)所以知識(shí)點(diǎn)，突出書寫能力，盡可能最大化實(shí)現(xiàn)“真閱讀”，形成圖表式知識(shí)清單，以便識(shí)記作答！</h3> <h3>　　九年級(jí)數(shù)學(xué)組備課組是一個(gè)和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、求實(shí)的團(tuán)隊(duì)，別看年齡偏大，但課堂教學(xué)激情澎湃，方法多樣，創(chuàng)新敬業(yè)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        董強(qiáng)主任先進(jìn)行這次月考試題分析，試題難易程度0.53，區(qū)分度0.43，很好的區(qū)分開了學(xué)生之間的差異，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)要有思維的邏輯型和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。董老師就自己批閱的三道題也進(jìn)行分析。17題為畫圖題，主要考察了學(xué)生對(duì)于平行四邊形和等腰三角形的限制，題目中限定了只用直尺來作圖，很多學(xué)生沒有仔細(xì)閱讀題目，不能理解題中所給條件的用處，造成了丟分情況比較嚴(yán)重。還有部分學(xué)生用了圓規(guī)來畫圖，盡管圖作對(duì)了，但是沒有按照要求，沒有得分。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        18題為分式的計(jì)算，內(nèi)容是八年級(jí)下的知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生的反饋來看很多學(xué)生已經(jīng)將分式的計(jì)算忘記了，包括如何去分母，化簡等等，我們今后的日常訓(xùn)練中需要及時(shí)將分式和不等式組的運(yùn)算也加進(jìn)去，防止學(xué)生的知識(shí)遺忘。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        19題為解一元二次方程的計(jì)算題，但是由于要求學(xué)生必須使用配方法，所以很多學(xué)生沒有做對(duì)，還有部分學(xué)生自己用了公式法來做的，故沒有得分。其實(shí)配方法在我們將來學(xué)生二次函數(shù)的時(shí)候作用還是很大的，所以我們下來還是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能及時(shí)掌握配方法的應(yīng)用。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         郭永蘭老師批閱的第24題、25題，就兩道題出現(xiàn)的問題做了詳細(xì)的分析。24題第一問，證明中點(diǎn)四邊形是平行四邊形，大家掌握的還可以。除了個(gè)別的同學(xué)純粹胡編之外，大部分同學(xué)還是有理有據(jù)。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">第二問中用直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半，這個(gè)定理有一部分同學(xué)用的不好，干脆不知道。有一些同學(xué)是沒有證明直角三角形直接用這個(gè)性質(zhì)的。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第25題就是每增加多少價(jià)格，銷量減少多少這樣的問題。有有好多同學(xué)方程與未知數(shù)不符，設(shè)的是定價(jià)，列的方程，又是漲價(jià)。還有一部分同學(xué)設(shè)的是漲價(jià)，解完也答案都合適，但是答語答定價(jià)。還有一個(gè)丟分情況，就是第2問，有一大部分同學(xué)就沒有理解題意，不知道該怎么辦？還有一部分同學(xué)第2部分的題都解出來，但是在答的過程當(dāng)中，第1問關(guān)聯(lián)起來最后答語寫錯(cuò)了。同學(xué)們還是沒有從根本上理解，有很多同學(xué)就是似是而非，是死記硬背。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">還有一些同學(xué)是因?yàn)闀鴮懜袷讲粯?biāo)準(zhǔn)，字跡潦草而扣分。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        在今后的教學(xué)中還要多加強(qiáng)調(diào)幾何證明的書寫，邏輯嚴(yán)密性也要注意。應(yīng)用題方面教學(xué)當(dāng)中我們主要講的是常規(guī)的題目，這次出的應(yīng)用題，相對(duì)我們平時(shí)講的題目來講稍微有些難，很多同學(xué)還是處于感覺死記硬背的階段，不去理解或者說理解力根本還沒有達(dá)到初三的水平，還有一個(gè)最大的困難就是列出來方程解不出來。平時(shí)練解方程的時(shí)候?qū)W生還會(huì)解，因?yàn)閮H僅解方程數(shù)字都比較小，而真正到了應(yīng)用題當(dāng)中，這個(gè)數(shù)字比較大的時(shí)候，就解不出來，所以應(yīng)該讓學(xué)生們用自己最熟悉的方法去解題。</h3> <h3>　　劉蘭云老師寫出自己所批閱填空題發(fā)現(xiàn)的問題和本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績分析，老教師用自己認(rèn)真敬業(yè)方式分析成績！</h3> <h3>　　馬明蘋老師從自己批改的兩道大題26題、27題進(jìn)行分析，這兩道大題共16分，得分均分為7.78分，得分率49%。這兩道題都屬于一元二次方程的應(yīng)用，找出題目中的等量關(guān)系，列出關(guān)于x的一元二次方程是解本題的關(guān)鍵，列出方程再解出方程，最后要根據(jù)實(shí)際問題背景考慮值的取舍。在閱卷過程發(fā)現(xiàn)，學(xué)生失分的原因是學(xué)生讀題不認(rèn)真，列出方程不會(huì)解方程，好不容易解出方程，又不會(huì)根據(jù)實(shí)際背景題意適當(dāng)?shù)娜∩嵛粗獢?shù)的值，所以導(dǎo)致失分多，針對(duì)上面出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)運(yùn)算能力，每天的小題狂練還是要堅(jiān)持，要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。</h3> <h3>　　九年級(jí)英語備課組，熱情、活力、奉獻(xiàn)、無私是對(duì)他們最好的解釋，看看他們精彩的分析。</h3> <h3><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        首先秦瑞賢老師對(duì)她所批改的情景交際題做了分析，秦老師說79題出錯(cuò)的主要原因是同學(xué)們對(duì)pity（遺憾）這個(gè)詞的意思和用法沒有掌握，有些同學(xué)對(duì)79空的上下文理解不到位，所以丟分了。以后要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生把握整體對(duì)話內(nèi)容的能力。秦老師在分析她所帶班級(jí)的情況時(shí)，主要說到了新接手的三班，整體基礎(chǔ)弱，審題能力不夠，粗心和概念含糊造成的丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。在今后的教學(xué)中，教師要以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)中求進(jìn)！努力給予給學(xué)生能夠給予精準(zhǔn)幫助。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        呂欣欣針對(duì)單選題進(jìn)行分析，呂老師從十五道題目中選取了五道錯(cuò)誤率相對(duì)較高的題目進(jìn)行了分析，題干設(shè)計(jì)簡明精準(zhǔn)，選項(xiàng)唯一，具有排他性，出題角度新穎，貼近中考考綱要求。22題考察學(xué)生在實(shí)際語言中運(yùn)用語法知識(shí)的能力，本題錯(cuò)誤率很高，達(dá)到55.05%，所以形式賓語和形式主語的辨析使用是我們今后教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        27題考察感嘆句中感嘆詞的使用以及謂語動(dòng)詞的選擇，學(xué)生不能很好的區(qū)分WHAT 和HOW用法，同時(shí)對(duì)主謂一致這一概念模糊，今后加強(qiáng)對(duì)感嘆句的專項(xiàng)練習(xí)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        32題是對(duì)感官動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞用法的考察，學(xué)生不明確感官動(dòng)詞即半系動(dòng)詞的用法，同時(shí)對(duì)副詞修飾實(shí)義動(dòng)詞這一概念模糊，動(dòng)詞是英語學(xué)習(xí)中非常重要的內(nèi)容之一，要在今后教學(xué)中逐步講解，潛移默化的形成正確的動(dòng)詞使用方式。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        33題是對(duì)疑問詞+不定式用法的考察，疑問詞+不定時(shí)在句中可以做主語，賓語，表語等，本題考查的是疑問詞+不定時(shí)做賓語的用法，這種句式被頻繁的用于口語中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       34題是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞義的辨析，學(xué)生針對(duì)這四個(gè)動(dòng)詞詞義不明確，今后加強(qiáng)單詞的背誦，增加閱讀訓(xùn)練，通過閱讀提高詞匯量。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         段婷婷老師對(duì)閱讀理解B C兩篇做了分析，段老師說79題出錯(cuò)的主要原因是同學(xué)們對(duì)pity（遺憾）這個(gè)詞的意思和用法沒有掌握，有些同學(xué)對(duì)55題理解不好，全文的理解不到位，所以丟分了。以后要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生把握整體文章意義能力。56題，學(xué)生大多數(shù)由于不夠仔細(xì)，造成了錯(cuò)誤，將題目中所給的方向詞運(yùn)用錯(cuò)誤。60題仍然是一個(gè)整體語篇理解的問題，還是反映出學(xué)生平時(shí)閱讀理解能力的欠缺，不能整體感知和把握文章。今后需加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在分析她所帶班級(jí)的情況時(shí)，主要說到了8班，整體基礎(chǔ)弱，過差人數(shù)較多，學(xué)習(xí)熱情不高，方法不當(dāng)，在今后的教學(xué)中，教師要以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，狠抓基礎(chǔ)，根據(jù)該班實(shí)際，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，根據(jù)不同情況，進(jìn)行每天教學(xué)內(nèi)容的確定，穩(wěn)中求進(jìn)！使較好學(xué)生能夠更加細(xì)致，分?jǐn)?shù)更高，使后進(jìn)生夯實(shí)基礎(chǔ)，過差率降低。1班班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，上課效果好，接受能力強(qiáng)。今后需與家長更好地配合，抓緊在家復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。不僅要使好學(xué)生更細(xì)致認(rèn)真，不該丟分的地方一分不丟，更要抓緊中間大部分學(xué)生的薄弱項(xiàng)，那就是閱讀。對(duì)于該班兩名落后較多的同學(xué)，抓緊日常的作業(yè)檢查，并且督促并幫助其進(jìn)行初一初二內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        許睿老師對(duì)完形填空和閱讀理解A做了分析。許老師說在完型填空中，主要出現(xiàn)的問題為1.對(duì)于單詞的詞性掌握不清楚，學(xué)生在做題過程中只看單詞意思，不看詞性，只選漢語意思相對(duì)應(yīng)的答案而不做具體分析。2.讀題不認(rèn)真。學(xué)生在做題過程中，對(duì)于主語是否是第三人稱單數(shù)不做關(guān)注，大部分情況下就直接選動(dòng)詞原型的單詞為答案。3.對(duì)于表達(dá)時(shí)間的介詞in,on,at的用法掌握的不清楚。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         劉元章老師針對(duì)作文寫作分析，九年級(jí)第一次月考英語作文是一份發(fā)言稿，你對(duì)英語學(xué)習(xí)有什么樣的計(jì)劃，圍繞My plan for learning English從發(fā)音、寫作、聽力、語法四個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)計(jì)劃。命題緊扣教材第一單元話題，圍繞學(xué)習(xí)本身，講述了學(xué)習(xí)的障礙及對(duì)應(yīng)解決方法，對(duì)學(xué)生有重要意義。教材提供了許多學(xué)習(xí)英語的方法，需要學(xué)生學(xué)習(xí)，在情感態(tài)度上，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)反思并梳理他們自己的英語學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。命題促進(jìn)這一目標(biāo)的達(dá)成，并使學(xué)生學(xué)有所用，有獲得感。有許多學(xué)生運(yùn)用了教材上的學(xué)習(xí)策略甚至教材原話，靈活運(yùn)用了by+ doing這一結(jié)構(gòu)表達(dá)學(xué)習(xí)方式，語言地道準(zhǔn)確，話題豐富，有話可說，年級(jí)英語中上程度的學(xué)生能做到語言基本流暢，用詞基本準(zhǔn)確，有些同學(xué)能夠運(yùn)用主從復(fù)合句表達(dá)內(nèi)心情感，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，能得高分。年級(jí)作文平均分6.65.及格率為44%。期中1、2、5班達(dá)到平均分9分以上，及格率超過了60%，而非語種班的平均分為5分左右，只得了總分的三分之一，任重道遠(yuǎn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        但是，即使這些中上水平的同學(xué)作文邏輯混亂，層次表達(dá)不清，亂纏在一起，策略張冠李戴；有人直接用數(shù)學(xué)語言1、2、3、4表達(dá)，缺乏轉(zhuǎn)承啟合的自然連接；有的孩子詞匯拼寫錯(cuò)誤較多，就連發(fā)音，語法等剛學(xué)習(xí)的單詞且在試卷中反復(fù)出現(xiàn)，也是錯(cuò)誤頻現(xiàn)；再就是字跡潦草，卷面不潔也是不得分的原因。至于那么多空白卷，或者一句半句潦草卷，更是無語。本試卷任務(wù)型完型就是該話題文章，到底是不認(rèn)識(shí)還是抄起來費(fèi)事不得而知。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        楊梅老師先就命題思路進(jìn)行了分析：本次試題結(jié)構(gòu)完全與中考題型接軌，以課本為依托，重視語言知識(shí)的積累，同時(shí)突出語篇閱讀，考查了九年級(jí)英語上冊1-3單元課本上的語言知識(shí)，所選文章均和一二三單元主題一致，讓學(xué)生感到平時(shí)的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。接著就整體得分率低的題型進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力中需要進(jìn)行換算的題目，聽力填空的短語中審題不清。丟分多的還有閱讀中的56題，學(xué)生對(duì)于主語變換沒有意識(shí)到。整體丟分最多的還是任務(wù)型閱讀和任務(wù)型完形填空。今后要加強(qiáng)這兩種題型的練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)于這兩種題型的解題技巧。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        秦春梅，邱新云，辛世乾，吳江，王英娟老師分析試卷后建議將大班分散，按成績分小班，一個(gè)老師負(fù)責(zé)補(bǔ)差，另一個(gè)老師負(fù)責(zé)培優(yōu)。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        九年級(jí)多語種備課組是學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。</h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        彭琴老師主持多語種組教師對(duì)德、法、日學(xué)科第一次月考成績進(jìn)行分析。彭老師對(duì)法語試卷各命題落點(diǎn)較好，難度適中，后期教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的鞏固與練習(xí)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">         葉萌老師對(duì)日語月考做了詳細(xì)分析，指出學(xué)生在九年級(jí)階段做日語練習(xí)較少，尤其因?yàn)槿粘］o助資料少，匹配的聽力資源缺失，所以學(xué)生在考試中聽力得分相對(duì)較少。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        任燕妮老師根據(jù)閱卷過程中各小題得分率分析了此次月考，特別講到聽力較難，學(xué)生失分較多。以后的教學(xué)中德語老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練，出題教師也要切實(shí)把握學(xué)情。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        彭琴老師對(duì)本次月考做了總結(jié)，并從教學(xué)，出試卷的角度分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。此外，彭琴也對(duì)下次蘭州外國語教育集團(tuán)間多語種大教研工作做了安排，特別提到要重視兩校對(duì)試題難度、題型及對(duì)學(xué)生學(xué)情的掌握是否一致。</h3> <h3>　　九年級(jí)物理備課組是一個(gè)老中青相結(jié)合，勤奮、努力、踏實(shí)、敬業(yè)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。</h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">  </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王珊婷老師首先發(fā)言，王老師主要針對(duì)這次試題難度、考查重點(diǎn)及目的、知識(shí)范圍等方面進(jìn)行了試卷分析，這份試卷難度適中，大部分題目的難度均為中檔0.5左右，只有選擇題16題，一道關(guān)于比熱容計(jì)算的題目難度為0.1。試卷整體知識(shí)點(diǎn)的考察覆蓋較為全面，每道題涉及的知識(shí)點(diǎn)也不盡相同，這樣可以較為細(xì)致的考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。試題均選自中考真題，所以貼近中考命題的趨勢，將物理知識(shí)和生產(chǎn)生活聯(lián)系較為緊密，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念，側(cè)重學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。鑒于是初三的學(xué)生，即將面臨中考，所以這次月考試卷中在選擇、填空、作圖以及計(jì)算題目當(dāng)中都穿插著考察了八年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，希望學(xué)生們能把每次月考都當(dāng)做中考來對(duì)待，學(xué)習(xí)新知不要忘記舊識(shí)，在月考時(shí)就及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的八年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中掌握不到位的地方，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在平時(shí)積累進(jìn)步，不要等最后的總復(fù)習(xí)。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        最后王老師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，從學(xué)生答題的情況來看，大部分學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握不夠好，選擇和填空題失分較多。還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)計(jì)算題的公式、公式中的符號(hào)、單位、單位換算就沒從學(xué)生答題的情況來看，大部分學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握不夠好，選擇和填空題失分較多。還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)計(jì)算題的公式、公式中的符號(hào)、單位、單位換算就沒搞清楚。八年級(jí)的一些知識(shí)已經(jīng)有所忘記，簡單的概念記得似是而非。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        許元本老師，妥立明老師，金霞老師，張東藝?yán)蠋煂⒏髯运喸囶}得分率低于試卷得分率的試題以及帶班級(jí)小題得分率低于試卷得分率的每道試題逐一分析，并給出具體的糾錯(cuò)措施。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        對(duì)此物理備課組將做如下改進(jìn)：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1．注重基礎(chǔ)知識(shí)基本技能及科學(xué)方法的教學(xué)，本學(xué)期上課進(jìn)度較快一定要夯實(shí)雙基，這也是為下學(xué)期復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2．注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣。勤觀察、勤動(dòng)手、勤思考、重理解。規(guī)范物理用語，語言表述要準(zhǔn)確、簡明。教會(huì)學(xué)生答題方法，做到有效得分，審題要仔細(xì)、認(rèn)真，畫圖要清楚、規(guī)范，卷面書寫要條理、整潔等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3．要加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際情景的聯(lián)系，在平時(shí)教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)及科技的實(shí)際，要將物理知識(shí)情景化、物理情景習(xí)題化。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">4. 部分學(xué)生計(jì)算題解題格式不規(guī)范，基本公式的應(yīng)用不會(huì)；部分學(xué)生解題習(xí)慣有待提高，尤其是對(duì)符號(hào)、單位的應(yīng)用等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">5. 在今后的教學(xué)中，能讓學(xué)生說和做的，教師一定不要包辦代替，要多給學(xué)生表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅僅想說、敢說、還要會(huì)說、善說，不僅僅想做、敢做，還要會(huì)做、善做，把基本技能的訓(xùn)練落到實(shí)處。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">6．要重視學(xué)生作業(yè)的批改和試卷的講評(píng)，要有針對(duì)性地指出問題，要讓學(xué)生的糾錯(cuò)真正落實(shí)到位。既培養(yǎng)了學(xué)生做題的好習(xí)慣，又關(guān)注了后進(jìn)生。</h3> <h3>　　九年級(jí)化學(xué)備課組是一支奮進(jìn)、踏實(shí)、創(chuàng)新、精英的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。他們有效分工合作，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">每人把自己閱的題目情況分析發(fā)給郭紅波老師，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">徐蓉負(fù)表統(tǒng)計(jì)各小題得分率，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">朱琦老師負(fù)責(zé)試卷說明，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">郭老師負(fù)責(zé)說明整體情況及應(yīng)對(duì)調(diào)整措施。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        郭紅波老師從試卷和考試情況兩個(gè)方面分析。本份試卷考查的內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)上冊第一、二單元的知識(shí)。試題滿分共100分，題型分五個(gè)大題，試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、重視課改教材、堅(jiān)持能力立意、突出核心知識(shí)、把握三維目標(biāo)，充分的體現(xiàn)了九年級(jí)化學(xué)學(xué)科的啟蒙性。注重讓學(xué)生充分展示“探究”與“創(chuàng)新”的過程，試題難易程度適中，有利于促使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">考試情況分析</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        從考試中可以看出絕大部分學(xué)生初步掌握了化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，能全面思考問題、提出問題和解決問題。但是存在以下幾個(gè)不足的方面：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、部分學(xué)生在考試中審題不仔細(xì)，不按題目的要求作答。例如要求用化學(xué)用語回答卻寫成文字表達(dá)，主要表現(xiàn)在第32、38題，出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、部分學(xué)生不能用準(zhǔn)確的化學(xué)語言來解釋有關(guān)的化學(xué)問題，表現(xiàn)為語言不精煉，敘述不完整，語句不能表述完整的意義。這些問題主要在第39、42題的答題中。失分較為嚴(yán)重的是42題。同時(shí)反映出學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象、所用的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)關(guān)注不夠。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、基礎(chǔ)知識(shí)有待夯實(shí)。少數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)儀器的應(yīng)用等識(shí)記的基礎(chǔ)知識(shí)都不能正確應(yīng)用。學(xué)生失分較多的38、36題；第40題，實(shí)驗(yàn)探究題，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的探究這一概念沒有真正的理解，導(dǎo)致失分。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不重視，不愿意記憶。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">5、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力有待提高。學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生成績的高低。第42題失分在于學(xué)生不能很好的理解氧氣制取的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，對(duì)所需的實(shí)驗(yàn)儀器不清楚，檢驗(yàn)收集的氣體是氧氣的方法仍然含混不清。</h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">  </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">蔣道斌老師，張玉平老師，徐蓉老師，朱琦老師就教學(xué)改進(jìn)與建議發(fā)言。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一、加強(qiáng)對(duì)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，端正教學(xué)理念，進(jìn)一步提高課堂效率。上好不同類型的課，加強(qiáng)聽評(píng)課。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二、做到因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，做好查漏補(bǔ)缺。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第四、對(duì)差生的作業(yè)和上課筆記做進(jìn)一步的督促，以優(yōu)帶差。</h3> <h3>　　這是郭老師手繪的成績分析，厲害吧！</h3> <h3>　　學(xué)校組織開展的九年級(jí)第一次月考成績分析，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工進(jìn)各科備課組，參與成績分析，提出寶貴的意見和建議，可見學(xué)校對(duì)九年級(jí)的重視與支持和鼓勵(lì)。老師們認(rèn)真準(zhǔn)備，分析數(shù)據(jù)，但不糾結(jié)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)找出問題，通過數(shù)據(jù)看本質(zhì)，在后面的教育教學(xué)中一定精準(zhǔn)定位、精準(zhǔn)教學(xué)?？纯唇虒W(xué)樓墻前學(xué)生們看星光閃耀風(fēng)云榜的熱情，就知道月考對(duì)學(xué)生的影響和感召力！第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，第二次月考還會(huì)遠(yuǎn)嗎！我們師生將一起努力、踏實(shí)、認(rèn)真、精準(zhǔn)定位，迎接新的每一天學(xué)習(xí)工作！</h3>