思維的力量——博贊思維導(dǎo)圖教研分享會

小飛俠

<h3>　　為了提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)面向未來的高素質(zhì)人才，也為了迎接第28屆世界腦力錦標(biāo)賽的到來，10月10日下午兩點(diǎn)，三道街小學(xué)報告廳內(nèi)舉辦了一場別開生面的教研分享會——博贊思維導(dǎo)圖教研分享會。本次教研活動由武昌區(qū)三道街小學(xué)主辦，世界腦力錦標(biāo)賽中國區(qū)組委會、世界記憶運(yùn)動理事會、世界思維導(dǎo)圖理事會協(xié)辦。著名青少年腦力訓(xùn)練專家、“中國記憶教父”郭傳威及他的團(tuán)隊，三道街小學(xué)校長尹慧紅協(xié)三道街小學(xué)師生代表，以及武昌區(qū)兄弟學(xué)校教育同仁們?nèi)虆⑴c本次活動。</h3> <h3>　　活動開場，三道街小學(xué)校長尹慧紅致開場辭，她說道：“教育是改變?nèi)怂季S的過程，思維過程是人腦的再塑……教育要遵循大腦的發(fā)展、發(fā)育過程，教育工作者如果能掌握人的大腦發(fā)育、發(fā)展規(guī)律，就能夠做到因材施教”尹校長的一席講話從教育工作者的角度詮釋了本次教研活動的意義。隨后郭傳威老師作為與會嘉賓也致以開場詞。為檢驗三道街小學(xué)的孩子們思維導(dǎo)圖的運(yùn)用水平，郭傳威老師即興出了兩道有挑戰(zhàn)難度的題目“我和我的祖國”、“未來的三道街小學(xué)”，邀請在場學(xué)生現(xiàn)場繪制電子版主題思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>　　孩子們稍加思索，凝神屏氣，現(xiàn)場繪制電子思維導(dǎo)圖，大約10分鐘之內(nèi)就完成了。五年級的杜暢、六年級的謝佳希和盧子慧，三位孩子大方分享了自己的思維導(dǎo)圖。郭老師點(diǎn)贊他們的導(dǎo)圖布局合理，思路清晰，層級分明，表達(dá)能力一流。同時也指出思維導(dǎo)圖如果手繪更能鍛煉人的思維力和手腦協(xié)調(diào)能力。</h3> <h3>　　三道街小學(xué)副校長余蓓做了《按圖索驥——思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的運(yùn)用》的匯報。她介紹了為改變學(xué)生的思維品質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在武漢市首開先河，全校全學(xué)科全學(xué)段廣泛開展思維導(dǎo)圖的運(yùn)用的歷程。還從思維的重要性、思維導(dǎo)圖的涵義、如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖、以及思維導(dǎo)圖實施效果幾個方面全面分享了學(xué)校的思維導(dǎo)圖研究成果。余校長的匯報由理論到實踐，從不同的學(xué)科、不同的階段展示了不同年段的學(xué)生思維導(dǎo)圖作品，三道街小學(xué)能根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，在探索怎樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，特別是思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、學(xué)習(xí)能力等方面，做出了示范，使思維導(dǎo)圖在學(xué)生筆下生花，惠及千萬學(xué)子,經(jīng)過六年的探索實踐，終于建構(gòu)了一套完整的提高學(xué)生思維品質(zhì)的學(xué)習(xí)體系。</h3> <h3> “中國記憶教父”郭傳威老師也帶來了他的分享《思維的力量——博贊思維導(dǎo)圖》。郭老師擅長于“腦力”研究，他通過互動游戲的方式刺激了在場師生的大腦活躍度。他風(fēng)趣幽默的講座，解釋了如何繪制思維導(dǎo)圖及原因，并分享了一些提高記憶的方法。郭老師說道：“只有當(dāng)知識有效地組織起來才有力量。”</h3> <h3>　　聽完郭老師的講座后，三道街小學(xué)的學(xué)生現(xiàn)場挑戰(zhàn)“最強(qiáng)大腦”。</h3> <h3>　　活動最后，三道街小學(xué)尹慧紅校長和郭傳威老師互贈書籍。</h3> <h3>　　授予三道街小學(xué)“世界腦力錦標(biāo)賽——記憶與思維訓(xùn)練成果實踐學(xué)?！?。</h3> <h3>　　本次教研活動是一次由世界到中國，由民間到學(xué)校，由理論研究到實踐運(yùn)用的大膽嘗試，郭傳威老師和他的團(tuán)隊代表著世界上最先進(jìn)的腦科學(xué)研究，而三道街小學(xué)代表著普及思維導(dǎo)圖，將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于教育教學(xué)實踐的一線教育工作者。教育的本質(zhì)就是對人腦的塑造，尊重教育規(guī)律在很大意義上就是尊重腦的發(fā)育發(fā)展規(guī)律。對教育者而言，正確地認(rèn)識腦發(fā)展的規(guī)律，才能知道如何正確地‘因腦施教’。</h3>