<h3>寂靜了一個(gè)暑假，我們的剪紙課堂又熱鬧起來(lái)了。同學(xué)們互相熱情地打招呼。這是本學(xué)期第一次剪紙課，也是剪紙之旅的又一個(gè)起點(diǎn)。</h3> <h3>在本節(jié)課，我們回憶往昔，暢想未來(lái)。</h3><h3>上學(xué)期剪紙課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)主要是：步如剪紙世界，感受剪紙魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的熱愛(ài)之情，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，并嘗試動(dòng)手試剪簡(jiǎn)單的圖案，例如團(tuán)花、喜鵲等。以下是我們上學(xué)期的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。</h3> <h3>在上一階段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們收獲滿滿。此刻，我們要調(diào)整心態(tài)，開(kāi)啟新的剪紙之旅，本學(xué)期我們會(huì)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？同學(xué)們說(shuō)了算！在小組討論交流之后，我們舉手表決，選出了最受歡迎的幾個(gè)課題，如剪紙面具，海洋世界，國(guó)寶熊貓，手拉手小雪人，剪紙賀卡等。</h3> <h3>在這學(xué)期的課堂上老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由地進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，在教師的引導(dǎo)下，做到大膽創(chuàng)作。當(dāng)孩子們剪出一個(gè)圖形時(shí)，教師或家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)，然后采用引導(dǎo)的方法讓他自己發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而思考采用什么方法才能剪好。這樣，不但能使這個(gè)學(xué)生剪出一件成功的作品增強(qiáng)了他的自信心，而且在學(xué)生思考的過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。</h3><h3>另外，在教師輔導(dǎo)學(xué)生剪刻動(dòng)植物基本形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變化。 如，魚(yú)身子有胖、瘦、長(zhǎng)、短的變化，魚(yú)尾有閉合、展開(kāi)的變化，魚(yú)鱗可以變成鋸齒形、方形或以花代鱗等,進(jìn)行巧妙地變化、概括、夸張。達(dá)到寫(xiě)實(shí)求其真，變化求其美，概括求其活，夸張求其神。 經(jīng)過(guò)這樣具體而生動(dòng)的引導(dǎo)，學(xué)生們的想象力,就會(huì)在無(wú)窮無(wú)盡的變化中得到發(fā)展。他們剪出的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),就不再僅僅象老師所教的那樣，而是帶有孩子們獨(dú)特的情感與創(chuàng)造性，剪出來(lái)的作品多種多樣。從而反映他們的認(rèn)識(shí)水平和思想方法,發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。</h3>
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