我與作家面對(duì)面回襄作家魏麗饒暢談寫作成長(zhǎng)之道

一小學(xué)

<h3>　　2019年10月9日，回襄作家魏麗饒光臨我校，為廣大師生和家長(zhǎng)獻(xiàn)上了一堂靈動(dòng)而美麗的寫作課。</h3> <h3>　　首先，崔校長(zhǎng)向大家介紹了回襄作家魏麗饒，說明了此次活動(dòng)的重要性及深刻意義。</h3> <h3>　　襄垣黨群服務(wù)中心主任向我們介紹了本次活動(dòng)的來由，想借此機(jī)會(huì)，為襄垣一小的師生做一點(diǎn)有意義的事情。</h3> <h3>　　襄垣作家魏麗饒向我們述說了她的寫作經(jīng)歷，正是因?yàn)樾W(xué)語文老師對(duì)她的作文的鼓勵(lì)，激發(fā)了她對(duì)寫作的興趣，后來逐步走上了寫作之路。她說:無論是在學(xué)校，還是長(zhǎng)大后工作、生活，寫作都是很重要的。</h3> <h3>　　接下來，學(xué)生們正式開啟了他們與作家面對(duì)面的談話之旅。</h3><h3>1.生:如何理解文章中的副標(biāo)題？</h3><h3> 師:副標(biāo)題是對(duì)主標(biāo)題的闡釋，主標(biāo)題較籠統(tǒng)，副標(biāo)題更具體。</h3><h3> 2.生:寫作文如何緊扣主題？</h3><h3> 師:落筆前要構(gòu)思，列出提綱了、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞。下筆時(shí)跟著關(guān)鍵詞走。</h3><h3>3.生:如何抓住中心寫文章？</h3><h3> 師:吃透主題，不跑題，找好素材，為中心服務(wù)。</h3><h3>4.生:如何寫好文章的開頭？</h3><h3> 師:抓住人心，或者一段，一句，一字，不拘一格</h3><h3>5.生:開頭如何引出來要寫的內(nèi)容？</h3><h3> 師:要有“預(yù)謀”，有“心機(jī)”，從小處著眼，大處表達(dá)。</h3><h3>6.生:寫作時(shí)如何分段？</h3><h3> 師:在一件事說完時(shí)，或者在想要表達(dá)的東西表達(dá)完的時(shí)候。魏老師夸贊這位學(xué)生:你很有可能成為作家??</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　學(xué)生們尋找答案的欲望越發(fā)強(qiáng)烈了，問題一個(gè)接一個(gè)。</h3><h3>7.生:描寫人物時(shí)，如何寫？</h3><h3> 師:抓住人物特點(diǎn)，如:性格、外貌、處理事情時(shí)等特點(diǎn)。</h3><h3>8.生:敘事文章，如國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)，如何寫？</h3><h3> 師:找最有感覺的一件事，寫時(shí)文思泉涌。比如魏老師前兩天去了老物件博物館，被里面的一個(gè)小抽屜深深地吸引住了，特別想把它寫下來。</h3><h3>9.生:在寫說明文時(shí)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，如何寫？</h3><h3> 師:要講清楚，寫清楚。</h3><h3>10.生:為寫好一篇作文，比如東湖，不下一百次地寫。</h3><h3> 師:非常好。寫作源于生活，又高于生活。我們要深入生活，三百六十五天有三百六十五個(gè)東湖。</h3><h3>11.生:為什么不能寫出優(yōu)美的語句？</h3><h3> 師:用心觀察，體會(huì)，用精準(zhǔn)的語言表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。</h3><h3>12.生:如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，方言？</h3><h3> 師:適當(dāng)用，不可過多，可增加趣味性。</h3><h3><br></h3> <h3>　　學(xué)生們的興致越來越高。</h3><h3>12.生:多個(gè)題材如何取舍？</h3><h3> 師:一主一輔，留最有感覺的那一個(gè)。</h3><h3>13.生:用了很多的比喻，修辭手法，卻沒有打到高分，怎么辦？</h3><h3> 師:積累了很多，但要學(xué)會(huì)保留，該出手時(shí)就出手，別該出手時(shí)全出手。</h3><h3>14.生:考場(chǎng)作文，速度和質(zhì)量，哪個(gè)更重要？</h3><h3> 師:都重要。多練筆，考場(chǎng)作文考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　學(xué)生們?cè)儐柕脑掝}還有很多。但時(shí)間確是這樣的快。</h3><h3>15.生：像《中國(guó)演義》《四大名著?！返龋锩娴奈难晕目床欢趺崔k？</h3><h3> 師：慢慢來。文章本天成，妙手偶得之。</h3><h3><br></h3><h3>老師告訴我們：首先，從我到我們，博采眾家之長(zhǎng)，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，找自己。再次，從我們到我，學(xué)習(xí)讀書，讀喜歡的，引發(fā)思考的書。，有所收獲。</h3><h3><br></h3> <h3>　　家長(zhǎng)們也按捺不住，急切尋找心中的答案。</h3><h3>1.家長(zhǎng)：孩子面對(duì)一個(gè)問題，腦袋空空，不知如何？</h3><h3> 老師：引導(dǎo)孩子深入生活，認(rèn)識(shí)生活。作文不可怕，對(duì)孩子多點(diǎn)鼓勵(lì)。帶孩子去博物館，看電影等，豐富他們的生活。</h3><h3>2.家長(zhǎng)：是放孩子出去看風(fēng)景，還是多多練筆呢？</h3><h3> 老師：都要做?？达L(fēng)景時(shí)，給他做引導(dǎo)，記下來，多年后可以回味。動(dòng)筆很難，很嗨時(shí)去記。</h3><h3>3.家長(zhǎng)：孩子會(huì)說不會(huì)寫。怎么辦？</h3><h3> 老師：有引導(dǎo)性地聊天。思考是一種習(xí)慣。</h3><h3>4.家長(zhǎng)：孩子的作文缺乏感情。</h3><h3> 老師：深發(fā)出書里沒有的東西，深入生活，找到一些受到啟發(fā)的東西。</h3> <h3>　　領(lǐng)導(dǎo)，老師，學(xué)生，家長(zhǎng)都在認(rèn)真地做著筆記，積極地思考著</h3> <h3>　　之后，老師請(qǐng)今天發(fā)言最多的兩位學(xué)生上臺(tái)談自己的感想和收獲。</h3> <h3>　　五6班的冀明達(dá)學(xué)生在語文老師張旭蓉的指導(dǎo)下讀起了魏麗饒老師的作品《從一個(gè)故鄉(xiāng)到另一個(gè)故鄉(xiāng)》。</h3> <h3>　　老師在給學(xué)生簽名，分享自己的新作。</h3> <h3>　　活動(dòng)后，崔校長(zhǎng)和家長(zhǎng)們交流心得，探討孩子們?cè)趯懽鬟^程中出現(xiàn)的問題，如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　最后，魏老師和部分老師學(xué)生，家長(zhǎng)合影留念。</h3> <h3>　　時(shí)間總是過得那樣快。期待魏老師的再次光臨，我們?cè)贂?huì)。</h3>