雙塔初中教育敘事（四）你們也是我的孩子——李彩紅

靜夜聽風

<h3>　　她，二十六多年如一日，扎根三尺講臺，用辛勤的付出兌現(xiàn)著最初的諾言；</h3><h3> 她，埋身書本精鉆細研，不斷總結學習技巧，用心血和汗水引領莘莘學子遨游知識的海洋。</h3><h3 style="text-align: center;">她恪盡職守，嘔心瀝血；</h3><h3 style="text-align: center;">她淡泊名利，任勞任怨；</h3><h3 style="text-align: center;">她甘于平凡，砥礪奮進。</h3><h3 style="text-align: center;">她就是雙塔初中——李彩紅。</h3> <h3>　　上小學時,老師和大人經(jīng)常會問我：“你最崇拜的人是誰?"我每次都毫不猶豫地回答:"老師”，不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師一個贊許的眼神，我都會激動好幾天，更不用說老師的表揚了！那時了解我的父母只要我不聽話，做錯事情，就會說：“我要告訴你老師”，我就妥協(xié)了，乖乖滴……正由于這種信念，93年我終于也站在了講臺上……</h3> <h3>　　剛站在三尺講臺上時，面對無數(shù)雙渴望求知的眼睛，心里充滿了激動和興奮。望著比我還高的孩子們，還有些許的擔心和忐忑，我終于實現(xiàn)兒時夢想了，可我能勝任嗎?</h3> <h3>　　在最初一段時間，發(fā)怒是我生活的主題。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒，我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，覺得這樣做會在全班起到威懾作用，經(jīng)過一段時間，我雖然能控制住課堂了，但總覺得課上哪里不對勁……感受著每個學生看我時畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索，我是70后，我們的老師大多是嚴肅的，讓人敬畏。用心回味過去的求學生涯，最讓我難忘的老師是我初中的宋老師。她溫文爾雅，不愛發(fā)脾氣，愛學生，就如對自己的孩子，因此我很喜歡她。曾幾何時，我是那樣的夢想成為像她ー樣的教師的，她不就是我的奮斗目標嗎?</h3> <h3>　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。當時我們班有個學生澤濤上課總是交頭接耳，不認真聽課，作業(yè)也不認真完成，字跡潦草不說，幾乎沒幾個是對的。和家長溝通，家長為孩子也很煩惱！為此我專門了解了一下澤濤的家庭情況，原來孩子的父母很早就離異了，父母的離異給孩子幼小的心靈帶來了很大的打擊，雖然一直跟著爺爺奶奶生活，但是爺爺奶奶的關心總是比不上父母的疼愛，再加上同學的冷嘲熱諷，在學校又經(jīng)常受到批評，所以時間長了就發(fā)展成現(xiàn)在的樣子！了解情況后，一有時間我就找他聊天走進他的心里拉近彼此距離；課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，讓他體會老師信任的快感；有不妥處，婉言指出，既指出錯誤，又讓他感覺親切，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，讓他體會到進步的喜悅，在不經(jīng)意中，全班同學都能感受到澤濤是我們整體中的一員了。漸漸的，他開始喜歡和我接近，喜歡和伙伴們游戲玩耍。學習成績也上去了！</h3> <h3>　　初中生，免不了會碰到學生戀愛的話題，當我發(fā)現(xiàn)曉娟和新宇有這個苗頭時，我處理的方式仍然是把他們當自己的孩子，走入他們心里，對他們是笑而言之，既不鼓勵，也不禁止，讓他們自己去思考，然后把結果告訴我，可以是口頭，也可以是文字，再稍加引導。畢竟，戀愛不是洪水猛獸，過了這個時期，它自然會離開。主要是“疏”和“導”，“疏”就是讓他們相信你，主動跟你說，盡量把他們的感情和經(jīng)歷分散到更多的渠道去，再引導他們如何去正確處理這份青春的感情。如此，他倆的青春紀念冊上才能留一個美好的回憶。</h3> <h3>　　花要開，只給它一點陽光，只給它一點雨露，不猛，不烈，讓它開得慢一些，更慢一些。斷陽光，斷雨露，它會蔫掉，目的似乎達到，但其慘狀是我不忍卒睹的。青春的花蕾，就讓她將開未開，留一份羞澀，留一份對美好未來的期盼！</h3> <h3>　　暮然回首，我的從教生涯已有26年。這20多年，沒有什么驚天動地，沒有什么感人肺腑，只有應該和必須！在這二十年里，是學生帶給我無限的歡樂和激情。我熱愛他們，感激他們，是他們的快樂與真摯、問題與好奇、成長與進步，讓我體驗到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂！也許，我不會讓每一個孩子都成為參天大樹，有一番輝煌的成就，但我會讓每一個孩子學做人，做一個頂天立地大有作為的人。讓他們有一個無悔的青春！</h3>