兼聽則明，群策群議———記第一次常規(guī)檢查調(diào)度會

李云龍龍

<h3>　　九月份的活動如火如荼，十月的清風帶來收獲和踏實的感覺。國慶假期一過，在學生們在進行學習檢測時，老師們也“秘密”進行了第一次常規(guī)檢查。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        首先發(fā)言的是孫光起老師，孫老師對于導學案的設計和使用有著獨到的見解。按著導學案的順序從學習目標和教學重難點開始說起，學習目標是否達成是衡量一節(jié)課好壞的重要標志。「自主學習」是需要學生完成的部分，預習對學生來說一開始會有點難，但是堅持下去一定是一個受益終生的學習習慣?！肝业恼n堂」是學生課堂生成部分，結(jié)合老師講解、展示PPT、學生討論思考等活動，是課堂的主體。后面接的是「課堂鞏固」，當堂練習部分有選擇有填空，從課堂和測試的反饋來看，填空題是學生比較困難的部分，包括自主學習都是為了讓學生落實到筆尖。</p> <h3>　　緊接著是李瑩老師的分享。李老師的特色是道德與法治課的思維導圖。針對學生容易遺忘的問題，李老師的策略是每節(jié)課都要首先復習舊內(nèi)容，與學生整理思維導圖相結(jié)合，形成知識網(wǎng)絡，脈絡清晰。接下來李老師還提出了“進階模式”，將題目所在的頁碼、課本的大小標題等都補充上，同課本偶聯(lián)，變成一個大的網(wǎng)絡。李老師的想法一出，得到了許多老師的共鳴。</h3> <h3>　　古全芳老師認為學科思維導圖的想法簡直妙哉，古老師雖然是富有經(jīng)驗的教師，但是總是很積極的向青年教師請教，可謂三人行，必有我?guī)?。古老師對青年教師總是不吝夸獎的，但是我們需要向古老師學習的地方更多更多。古老師的發(fā)言使我印象深刻的部分是對于導學案、周周清的題目的精選和打磨。題不在多，變通則靈。其次，對于學生，也要常抓不懈。每個學生的情況都不同，人人都是好學生則老師省心省力，而基礎薄弱的孩子更需要老師的督促，老師的關注和教導能逐漸的為孩子樹立“認真寫作業(yè)和努力學習”的潛意識，從而使學生自覺、自信、自新。</h3> <h3>　　李建梅老師是數(shù)學學科的帶頭人，也是勤懇工作的帶頭人！李老師和張夢辰老師在數(shù)學學科教學上，突出特點是及時的給予學生反饋。任何錯題都不放過，慢慢理清學生學習的障礙，才不會在最后的復習沖刺時困難重重。雖然開始時障礙很多，學生基礎薄弱，老師往往需要犧牲休息時間來給予學困生更多幫助。即使如此，初心不改，堅持就是勝利！</h3> <h3>　　英語組的老師也有自己的理論：如何讓學生自覺的背單詞、讀文章、積累詞匯量，根據(jù)記憶理論反復背誦，循環(huán)復習是經(jīng)得起真金火煉的真諦。王淑芹老師在發(fā)言中表示，專門的作業(yè)本作為聽寫用紙，用來檢查學生的掌握情況，既簡便、美觀，又靈活機動，可以根據(jù)不同班級的學習情況調(diào)整檢查內(nèi)容，不受時間空間設備的限制。</h3> <h3>　　王主任認真聽取和總結(jié)了老師們的發(fā)言。除此之外，王主任的作業(yè)評價記錄本簡直驚艷。里面記有每日作業(yè)及學生的完成情況，還著重記錄了完成度低的學生以及優(yōu)秀作業(yè)。沒想到繁重的教務工作之外，王老師是如此認真的對待每一次作業(yè)，每一次評價。就像王主任要求自己一樣，我們也要嚴格的自我要求，認真打磨導學案、按時保質(zhì)保量的完成常規(guī)檢查的工作。</h3> <h3>　　田校長百忙之中也抽出時間全程聽取了老師們的發(fā)言，田校長說“收獲很多”、“長此以往，把工作落到實處，不怕學生沒有好成績”。沒錯，現(xiàn)在擔心學生的成績也沒有用，我們要利用每個當下，踏踏實實的為教學、為學生。工作做在平時、在課后，學生在課堂上才能做到高效、活潑、幸福。他鼓勵年輕老師多學習，多研究課堂，跟上教學改革的新變化、新潮流。不怕公開課，也不用為了公開課而作秀，一切都是為了調(diào)動學生，真正讓學生動起來、學起來。</h3> <h3>　　最后，仍然借用老師們的話結(jié)尾吧：用心設計導學案，工作用在平時，點滴時光筑牢基礎。用欣賞的眼觀看待同僚和學生，不斷進步！</h3>