<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">九月，帶著秋的內(nèi)斂，蘊(yùn)著秋的端莊，九月，攜著秋的成熟、含著秋的向往。歷時(shí)一周的研修準(zhǔn)備，豐收中學(xué)語文組迎來了本學(xué)期第一次主題研修探索課，語文組參加探索的兩位老師分別是侯金浩、倪艷喆兩位老師，經(jīng)過一個(gè)階段的反思與沉淀，學(xué)習(xí)與思考，主題研修探索活動(dòng)與我們語文組如約而至。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">探索課前我們語文組全體老師與李榕校長(zhǎng)在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，通過集中學(xué)習(xí)我們明確:在充分了解學(xué)生，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確選擇教學(xué)模式和方法，合理安排教學(xué)程序和時(shí)間。</h3> <h3>侯金浩老師的課前研討中，針對(duì)《背影》一課關(guān)于父親的動(dòng)作描寫，語文組在課前研討展開激烈的討論，侯老師原本的教學(xué)設(shè)計(jì)里是讓學(xué)生在課文中自行尋找動(dòng)作描寫的動(dòng)詞填空，而在課前研討后，李校長(zhǎng)建議讓學(xué)生脫離書本自己創(chuàng)作，自己寫出動(dòng)詞填入。</h3><h3><br></h3><h3>在之后的課堂實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的參與度更高啦，課堂氛圍更活躍了，學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞描寫也認(rèn)識(shí)的更深刻了！更印證了我們語文組在這一次課前研討中取得的豐碩成果！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">倪艷喆老師的個(gè)人素養(yǎng)歷經(jīng)半學(xué)期的研修完美提升，本節(jié)課尤其表現(xiàn)在教師課堂上的教態(tài)是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融，課堂活動(dòng)在輕松和諧的氛圍中完成。</h3> <h3>倪艷喆老師在第一次探索中展示的課程是《岳陽樓記》，其中倪老師的主題是通過理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)提升學(xué)生閱讀理解能力的探究，而在本堂課的展示中，幾位教師發(fā)現(xiàn)對(duì)于初三學(xué)生而言，該主題已經(jīng)不太適合，所以在和領(lǐng)導(dǎo)的課后研討中，組內(nèi)決定將主題更改為：通過賞析語段提升學(xué)生閱讀理解能力的探究。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們?cè)谝黄鹗潜舜俗钕硎艿臅r(shí)刻，彼此分享成功與不足，相互交流，相互點(diǎn)撥，共同提高，共同改進(jìn)，以便我們的下一節(jié)課多一分精彩，少一分瑕疵！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">世上沒有不彎的路，人間沒有不謝的花，人這一生能力有限，但是努力無限。努力做一個(gè)用心教書的人，做一個(gè)心態(tài)陽光的人，做一個(gè)積極研修的人。</h3>
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