“編寫課程綱要促進深度教學(xué)”——文學(xué)道小學(xué)英語組進行課程綱要編寫專題教研活動

Miss wang

<h3>為促進教師整體把握實施的課程目標與內(nèi)容，有效促進深度教學(xué)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。文學(xué)道小學(xué)英語組把研讀課程標準作為提高教學(xué)有效性的切入點，以教研活動為載體，組織全體英語老師進行了新學(xué)期課程綱要編寫活動。</h3><h3>首先，英語主任王琳從什么是《課程綱要》、《課程綱要》的一般格式、《課程綱要》的意義三方面闡述了續(xù)寫課程綱要的意義和作用！通過具體綱要舉例，讓老師們明白了課程綱要以綱要的形式一致性地回答并呈現(xiàn)某個學(xué)期某門課程的目標、內(nèi)容、實施與評價四個基本問題。尤其是可操作、可檢測教學(xué)目標的制定，引導(dǎo)老師們“像專家一樣思考”課標——教學(xué)——評價的目標一致性。接下來以三年級為代表進行了三年級課程綱要的編寫。經(jīng)過老師們的努力，初稿完成并通過討論進行評析修正，幾經(jīng)修改，形成終稿。在具體的課堂教學(xué)中，以課程綱要為綱，有效促進了課堂教學(xué)。</h3><h3>明確的課程標準的制定有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體內(nèi)容與內(nèi)容框架,實現(xiàn)了英語學(xué)科素養(yǎng)的整體提高。</h3>