立足課堂夯實(shí)教研—記惠民二實(shí)小學(xué)部高段語(yǔ)文組集體教研活動(dòng)2

坤坤

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土。”教學(xué)如此，教研亦如此。帶著秋季最美的希望，小學(xué)部高段語(yǔ)文組迎來(lái)了第二次集體教研活動(dòng)。為了提升課堂教學(xué)，朝氣蓬勃的老師們不斷地探索、思考、創(chuàng)新，一點(diǎn)點(diǎn)累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在原有課堂的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)、完善，最終達(dá)到最佳教學(xué)效果。      基于課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)，關(guān)注語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)高段語(yǔ)文組的集體備課扎實(shí)有效地開(kāi)展起來(lái)。9月26號(hào)下午，小學(xué)部高年級(jí)語(yǔ)文老師們?cè)僖淮渭?，展開(kāi)集體備課。　　本次集體教研分為年級(jí)單元主備教師整體匯報(bào)和集體研討兩個(gè)環(huán)節(jié)。一、分年級(jí)單元主備人整體匯報(bào) 1、四年級(jí)語(yǔ)文教師代表張連霞老師對(duì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元備課進(jìn)行整體匯報(bào)。張老師從單元主題入手，認(rèn)真解讀了本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等。 2、五年級(jí)語(yǔ)文教師代表鄭玉坤老師對(duì)五年級(jí)上冊(cè)第三單元備課進(jìn)行整體匯報(bào)。鄭老師認(rèn)真分析了教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排，對(duì)單元教學(xué)提供了整體思路。 3、六年級(jí)語(yǔ)文教師代表蔡紅霞老師對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第三單元備課進(jìn)行整體匯報(bào)。蔡老師從單元教材分析入手，從學(xué)情、教學(xué)難點(diǎn)等不同方面進(jìn)行了解讀。二、針對(duì)各年級(jí)的單元主題備課進(jìn)行集體研討     集體備課遵循以下四個(gè)流程——“主備先行，形成初稿——集體討論，完善初稿——主備匯報(bào)，集體研討——形成定稿，二次創(chuàng)造” 老師們?cè)诩w討論。仔細(xì)做筆記，認(rèn)真修改教案。認(rèn)真研讀新教材。       此次集體教研，不僅展示了我校教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的探索精神，而且展現(xiàn)出了教師先進(jìn)的教學(xué)理念，表現(xiàn)出了較高的教學(xué)研究能力。此次活動(dòng)加強(qiáng)了我校教師間的相互交流和研討，達(dá)到了教研課的活動(dòng)目的和效果，對(duì)提高課堂的有效性起著一定的推動(dòng)作用。      相信我們高段語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)一次次的集體研討，滿載著一船秋色，共同進(jìn)步！