骨干展豐釆引領(lǐng)促成長(zhǎng)一聯(lián)片教研直播送課進(jìn)行時(shí)

韓麗婷

<h3><b>    為了積極響應(yīng)縣教研室校際聯(lián)片教研的新舉措，著力搭建校際之間高效的教育教學(xué)交流平臺(tái)，切實(shí)提高片區(qū)兄弟學(xué)校的管理水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，合力創(chuàng)建人民滿意的教育，我們西片六所學(xué)校本著“真誠(chéng)互信、以強(qiáng)促弱、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏”的原則，9月30日開(kāi)展了常態(tài)化的校際交流活動(dòng)——骨干示范引領(lǐng)成長(zhǎng)。</b></h3> <h3><b>    參與本次“骨干教師示范課”活動(dòng)的分別是崔萍、王素霞、李玉富，三位老師他們本著“以生為本，以學(xué)定教”的新課改理念，精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，讓孩子們?cè)谡n堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)。</b></h3> <h3><b>  數(shù)學(xué)骨干教師王素霞老師新授《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》，王老師課堂中利用布藝興趣小組動(dòng)手為小猴子的衣服縫扣子，學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題。</b></h3>      <h3><b>　　根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的操作，有意識(shí)將“圖”和“式”對(duì)照起來(lái)進(jìn)行分析和說(shuō)理，幫助學(xué)生建立圖形語(yǔ)言和數(shù)字語(yǔ)言的聯(lián)系。</b></h3>       <h3><b>　　王老師課堂中學(xué)生積極參與課堂，以學(xué)生為本，學(xué)生積極參與課堂，運(yùn)用新舊知識(shí)鏈接，詮釋了“教學(xué)有法教無(wú)定法”。</b></h3>       <h3><b>　　《小數(shù)的意義》是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的一節(jié)概念課，概念、定義等都比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)難度較大。李老師以數(shù)數(shù)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生探究。</b></h3>      <h3><b>　　課堂中李玉富老師借助正方形紙片、多媒體課件等，通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制，為知識(shí)的遷移類(lèi)推做好鋪墊。</b></h3> <h3><b>　　學(xué)生通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手分一分、畫(huà)一畫(huà)等方式探究新知，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)互助合作意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想。</b></h3> <h3><b>   學(xué)生通過(guò)形象直觀的課件展示，結(jié)合前面對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，能夠比較清晰的理解小數(shù)的意義。</b></h3> <h3><b>    本節(jié)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)抽象思想，數(shù)形結(jié)合思想和極限思想，培養(yǎng)了學(xué)生的建模思想，是一節(jié)比較成功的課。為落實(shí)核心素養(yǎng)，減負(fù)增效做出新的、更大的貢獻(xiàn)。</b></h3> <h3><b>    崔萍老師執(zhí)教北極星分級(jí)繪本《Mimi the superhero》。英語(yǔ)繪本課的難題是綜合性強(qiáng)，不允許在有限的課堂時(shí)間進(jìn)行過(guò)于深入的講解。如果略讀，又造成繪本內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系不緊密，喪失了繪本教學(xué)價(jià)值。</b></h3> <h3><b>    通過(guò)教師引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的知識(shí)聯(lián)想空間，促進(jìn)學(xué)生自主觀察和開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。</b><br></h3> <h3><b>      繪本教學(xué)有助于學(xué)生理解繪本中的故事內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)繪本更好掌握知識(shí)技能，并整合自己所學(xué)的所有語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，真正提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。整節(jié)課，各環(huán)節(jié)銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，課堂效果非常好。</b></h3> <h3><b>    </b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>     課后骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)過(guò)程；聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想，收獲頗豐。</b></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal;">       </span></font><span style="font-family: PingFangSC-light; white-space: pre-wrap;">開(kāi)展聯(lián)片教研、直播送課活動(dòng)有著其重要的意義。它可以進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流，發(fā)揮各校的優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校、學(xué)科、教師資源，實(shí)現(xiàn)校際間教學(xué)活動(dòng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)不同區(qū)域?qū)W校、教師的發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量的提高。推動(dòng)地區(qū)教育教學(xué)工作的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的和諧發(fā)展。</span></b><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal;"><br></span></font></h3>