“嗨，你好！”主題小結

魯老師

<h3>東城第一幼兒園小班級</h3> <h1>        “爸爸媽們?nèi)ド习?，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好！”</h1><h1>        帶著期待、帶著好奇、帶著幻想、帶著爸爸媽媽的祝福.......2019年9月，小朋友們踏入了他們?nèi)松械牡谝凰鶎W?！獤|城第一幼兒園，開啟了他們幸福的童年生活！</h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h1>      從熟悉的家來到陌生的幼兒園，陌生的人，陌生的環(huán)境讓孩子們來說有些不知無措，甚至讓孩子們感到恐懼、害怕。</h1><h1> </h1> <h1>　　為了讓孩子們可以快速的適應幼兒園的生活和學習，東城第一幼兒園小班級于開學第一個開展了《嗨，你好》的主題活動。短短一個月的時間，東城第一幼兒園小班級全體幼兒已經(jīng)完全適應了幼兒園的學習和生活，下面是本次主題活動的總結：</h1> <h1><b>　　一、不一樣的主題前期準備</b></h1><h1> 為了降低幼兒對教師、同伴的陌生感，在主題活動開展之前老師們精心策劃了一場“嗨，你好”親子見面會。心曠神怡的大自然和溫馨的班級課室加上豐富有趣的《傳球點點名》、《嗨、你好》等親子游戲讓幼兒與教師、同伴有了一次零距離的接觸，這一次的見面會大大降低了幼兒對幼兒園、老師、同伴的陌生感，幫助了幼兒快速適應幼兒園生活與環(huán)境。</h1><h3><b><br></b></h3> <h1><b>　　二、“嗨，你好！”主題中期活動使幼兒“愛上幼兒園”</b></h1><p>     </p> <h1>       1.豐富有趣的集體主題小活動。</h1><h3>     在主題活動的中期老師們?yōu)橛變壕脑O計了12個主題小活動。如：《我的小標記》《好玩的玩具》《幼兒園的一天》《傳球點點名》《我會洗手》《我會吃飯》《我上幼兒園》《我的朋友在哪里》等。老師們從幼兒的安全感、歸屬感開始，接著帶領幼兒初步了解幼兒園，體驗在幼兒園中與同伴、老師共同生活和學習的樂趣，最后再讓幼兒園學會獨立，嘗試讓幼兒體驗成功的喜悅、收獲自信并愛上幼兒園。</h3> <h1>　　2.與幼兒共同營造溫馨的學習環(huán)境。</h1><h3>       在主題活動中期，老師們利用晨談活動與幼兒討論班級學習環(huán)境創(chuàng)設，利用美工區(qū)活動輔導幼兒進行主題作品制作，那一幅幅可愛的小手掌印畫、溫馨的全家福、有趣的小鳥找朋友出現(xiàn)在了班級的主題墻上、走廊上、幼兒成長檔案里。孩子們隨處可見自己的作品，這種感覺就像在家一樣安心和自豪，當爸爸媽媽、爺爺奶奶送他們到班上時都會拉著他們?nèi)タ纯醋约旱淖髌放叮?lt;/h3> <h1>　　3.關注幼兒的興趣，生成著有意義的主題活動。</h1><p>       在主題活動中期老師們經(jīng)常一起研討，“今天我們班小朋友對小烏龜很感興趣”“今天我們班在散步時發(fā)現(xiàn)了月亮，孩子們都特別興奮”“我們班的家長都反應孩子回家常說幼兒園哪里哪里最好玩”“今天我們帶孩子出去參加幼兒園的時候，幼兒園的叔叔阿姨有點多，孩子們分不清呢”。面對各班幼兒出現(xiàn)的不同的情況，大家共同研討幼兒感興趣的點是否可以讓活動生成下去，我們又該如何去建構這一個生成活動.....</p><p>       在大家的共同努力下，小班級4個班級都成功生成出了《幼兒園里真好玩》《嗨，月亮》《嗨，小烏龜》《嗨，幼兒園的叔叔阿姨》四個活動并將活動過程整理出來與幼兒共同學習。</p> <h1><b>　　三、各自總結，共同反思有價值的主題末期</b></h1><h1>      本次活動開展結束后，級部老師各自總結著在本月主題活動開展中存在的問題和不足，共同反思并做出下一步有效的工作計劃。</h1><p><br></p> <p>　　小班幼兒的年齡特點和大班幼兒年齡特點有著很大的差距，在這一主題中老師們把中心都放在了如何讓幼兒快速適應幼兒園的生活和學習，但卻忽視了讓幼兒自由去探索的機會。在下個月的主題活動中，我們會避免這一點，給予幼兒自主探究的機會讓主題探究活動更加有價值和意義！</p><p>      </p>