<p> 2019年9月26—27日，由特色、秦嶺中學(xué)小學(xué)部、伏牛、伏二、秦嶺、鄭上組成的第五協(xié)作組基本功優(yōu)質(zhì)課比賽在鄭州市中原區(qū)特色實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利開(kāi)展并圓滿(mǎn)結(jié)束。中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研室李志華副主任、劉惠萍老師、李燕老師全程參與聽(tīng)課。</p> <p> 本次比賽分為基本功和優(yōu)質(zhì)課兩部分，共有17位優(yōu)秀教師積極熱情地參與了本次比賽。以基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，扎實(shí)的基本功，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，打造了人文和靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。</p> 基本功 <p> 9月23日在秦嶺中學(xué)小學(xué)部進(jìn)行基本功比賽， 基本功比賽包括：鋼筆字、尺規(guī)作圖、課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)和基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> 優(yōu)質(zhì)課 <p> 伏牛路第二小學(xué)的高雯雯老師執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖》。高老師介紹了鄭州垃圾分類(lèi)的發(fā)展進(jìn)程，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诶诸?lèi)的活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)的魅力。</p> <p> 鄭上路小學(xué)的袁圓老師執(zhí)教的是《角的認(rèn)識(shí)》。袁老師從猜一猜游戲?qū)?，利用基礎(chǔ)知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合實(shí)物剪刀、鐘面等抽象出角，引導(dǎo)學(xué)生明確角的名稱(chēng)。學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)了利用吸管做角、比角等活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用及學(xué)生的主體性，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)比角的方法，直觀感知角的大小變化。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、歸納能力，同時(shí)結(jié)合生活情境感知生活中的角。</p> <p> 鄭上路小學(xué)的樊征瑤老師執(zhí)教的是《用數(shù)對(duì)確定位置》。樊老師通過(guò)游戲設(shè)疑、情景導(dǎo)入、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)能力。學(xué)習(xí)情境貫穿整堂課，任務(wù)單切合實(shí)際教學(xué)進(jìn)度適時(shí)出現(xiàn)。多次鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己找到最好的解決辦法，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了學(xué)生的思維，還讓學(xué)生最大限度的參與到了發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程中，教學(xué)效果良好。</p> <p> 特色實(shí)驗(yàn)小學(xué)王文真老師執(zhí)教的是《長(zhǎng)方形和正方形》。本節(jié)課由猜一猜的活動(dòng)激情引入，緊抓學(xué)生的興趣點(diǎn)。王老師引領(lǐng)學(xué)生先對(duì)比觀察、猜測(cè)正方形、長(zhǎng)方形的特征；進(jìn)而通過(guò)量一量、折一折、比一比等小組活動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想；最后通過(guò)小組活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生能否利用長(zhǎng)方形正方形的特征畫(huà)、拼、圍長(zhǎng)方形和正方形，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生興趣盎然。</p> <p> 伏牛路第二小學(xué)的劉楚老師執(zhí)教的是《一億有多大》。劉老師借助一億張紙與“大玉米”比高度的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)踐，感受到一億可真大啊。</p> <p> 特色實(shí)驗(yàn)小學(xué)的曾瑩老師執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)公頃》。曾老師借助學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景及圍一圍、估一估等探究活動(dòng)，在對(duì)比中逐步建立1公頃的表象，借助學(xué)生最熟悉的足球場(chǎng)面積推算校園占地面積，感知1公頃的大小，發(fā)展空間觀念。</p> <p> 伏牛路二小的孫小慧老師執(zhí)教的是《平面圖形再認(rèn)識(shí)》。孫老師進(jìn)行一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們通過(guò)激烈的討論，各抒己見(jiàn)，為學(xué)生打開(kāi)了認(rèn)識(shí)平面圖形的一扇窗。</p> <p> 秦嶺路小學(xué)的李丹老師執(zhí)教的是《圓的認(rèn)識(shí)》。李老師這節(jié)課采用了小組合作的形式，借助圓片，通過(guò)折一折，量一量，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)圓的半徑和直徑的特征。小組在匯報(bào)完畢后采用生生互動(dòng)的方式對(duì)圓半徑和直徑的特征進(jìn)一步的補(bǔ)充。最后將這些知識(shí)用來(lái)解釋“車(chē)輪為什么是圓的”這一生活問(wèn)題，同時(shí)做到了首尾呼應(yīng)。</p> <p> 鄭上路小學(xué)的張?jiān)略吕蠋焾?zhí)教的是《線段、射線、直線》。張老師以線段為基礎(chǔ)，采用生動(dòng)、直觀的手段，利用簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考、合作、交流。通過(guò)對(duì)線段端點(diǎn)作用的探討，充分理解直線向兩端無(wú)限延伸。</p> <p> 秦嶺中學(xué)小學(xué)部的汪朋老師執(zhí)教的是《有趣的拼搭》。汪老師設(shè)計(jì)的猜一猜、摸一摸、閉眼想一想、動(dòng)手拼一拼、搭一搭等活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手操作，思維碰撞，真的很有趣！</p> <p> 伏牛路小學(xué)的周小渠老師執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課 。周老師用學(xué)生感興趣的游樂(lè)場(chǎng)情景引入，吸引了學(xué)生的注意力，讓孩子們?cè)谟螛?lè)園中暢游。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的直觀認(rèn)識(shí),周老師充分利用教材中的主題圖。如坐小飛機(jī)、小火車(chē)和過(guò)山車(chē)的情景，學(xué)生通過(guò)自己列出“相同加數(shù)”相加的算式，感受到“幾個(gè)幾”相加，從而體會(huì)到學(xué)會(huì)乘法帶來(lái)的簡(jiǎn)便。相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，周老師進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。</p> <p> 鄭上路小學(xué)王靈仙老師執(zhí)教的是《位置與方向》。王老師以民運(yùn)會(huì)的簡(jiǎn)介為情景，課的開(kāi)始便迅速吸引學(xué)生的注意力，由地圖上五一公園和特色實(shí)驗(yàn)小學(xué)都在東北方向但位置卻不同，引出描述與實(shí)際位置的沖突，進(jìn)而快速引入本節(jié)課要探究的內(nèi)容。新授環(huán)節(jié)教學(xué)層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊，以多種方式解決教學(xué)任務(wù)，課堂上充分體現(xiàn)著人文理念。</p> <p> 伏牛路小學(xué)的張倩倩老師執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》一課 。整堂課充分體現(xiàn)了“以人為本”的基本理念。以生活中的圓引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從學(xué)生嘗試畫(huà)圓，交流畫(huà)圓的方法，班級(jí)孩子都能輕松畫(huà)出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。到教師引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)案自學(xué)圓各部分的名稱(chēng)。再到讓學(xué)生通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)、量一量等方式認(rèn)識(shí)圓的特征，皆重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。最后，教師對(duì)圓的有關(guān)概念和基本特征進(jìn)行歸納和整理，使學(xué)生形成了系統(tǒng)、科學(xué)的概念體系。張老師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，多角度，多層次的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，孩子們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。</p> <p> 伏牛路小學(xué)的薛潔靜老師執(zhí)教的 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《毫米分米認(rèn)識(shí)的練習(xí)課》 。在課堂上，薛老師從動(dòng)畫(huà)引入，設(shè)計(jì)有趣的“為毫米、分米代言”、“四兄弟排隊(duì)”、“我說(shuō)你拿”、“我說(shuō)你估”等活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在這節(jié)課上從不同方面再認(rèn)識(shí)毫米、分米，熟練掌握十進(jìn)制關(guān)系及分層級(jí)練習(xí)，接著從不同的方面進(jìn)行估測(cè)（我說(shuō)你拿，你來(lái)估，你來(lái)說(shuō)）讓學(xué)生從不同的方面進(jìn)行估測(cè)體驗(yàn)，體會(huì)合理估測(cè)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，感受估測(cè)的實(shí)際意義，最后拓展延伸，讓學(xué)生感受長(zhǎng)度單位在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p> 秦嶺路小學(xué)張祎老師執(zhí)教的是《條形統(tǒng)計(jì)圖》。張老師以學(xué)生為主體，由貼近生活的真實(shí)情景入手，吸引學(xué)生主動(dòng)參與其中。活動(dòng)設(shè)置聯(lián)系生活，緊扣目標(biāo)，從舊知到新知，再延伸拓展，整個(gè)課堂清晰流暢。老師有親和力，語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，評(píng)價(jià)語(yǔ)及時(shí)到位且豐富，不施痕跡地引導(dǎo)了學(xué)生。</p><p><br></p> <p> 伏牛路小學(xué)劉艷艷老師執(zhí)教的是 《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》 練習(xí)課。劉老師選取民族運(yùn)動(dòng)會(huì)中相關(guān)數(shù)據(jù)、我國(guó)人口總數(shù)以及部分少數(shù)民族的人數(shù)展開(kāi)了這節(jié)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》練習(xí)課，在大數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課上以民運(yùn)會(huì)情景為主線貫穿課堂始終，以民運(yùn)會(huì)概況導(dǎo)入，通過(guò)少數(shù)民族人口數(shù)、鄭州市各區(qū)面積等進(jìn)行大數(shù)認(rèn)識(shí)的練習(xí)，設(shè)計(jì)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們感受生活中的大數(shù)，感受生活中的數(shù)學(xué)。學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅僅練習(xí)了課本知識(shí)，還感受到了學(xué)好大數(shù)的必要性。</p> <p> 秦嶺路小學(xué)謝瑜倩老師執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。謝老師采用學(xué)生身邊的最真實(shí)的校園生活情景來(lái)展開(kāi)，通過(guò)動(dòng)手操作撥一撥，對(duì)時(shí)間的理解更加深刻。通過(guò)對(duì)“時(shí)間都去哪了？”的思考，建立學(xué)生正確的時(shí)間觀念。</p> <p> 本次比賽安排的緊湊而且高效，教研室李志華副主任、劉惠萍老師、李燕老師全程參與，認(rèn)真聆聽(tīng)，及時(shí)交流想法。</p> <p> 數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)思想的學(xué)科。人文和開(kāi)放的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師不僅具備豐厚的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，還要有開(kāi)放的眼界和靈活的思維。每一堂數(shù)學(xué)課都很精彩，都是團(tuán)隊(duì)集體智慧的展示。</p> <p> “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源頭活水，教研活動(dòng)是提升教師教學(xué)水平的重要渠道。青年老師們借著優(yōu)質(zhì)課的東風(fēng)，互相汲取經(jīng)驗(yàn)，分享收獲，在思想的碰撞中共同成長(zhǎng)！</p>
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