<p> 初拾這本書時，不免對這本書的題目有些失望，想著竟把教書育人喻作比賽一般，書香味全無。查查作者，道格·萊莫夫，發(fā)現(xiàn)這位商學(xué)院的工商管理碩士除了是美國暢銷書作家，著名培訓(xùn)師，還是一位權(quán)威的教育家，著有《教無不勝》、《練習(xí)的力量》、《做到更好的42法則》等教育類暢銷書。</p> <p> 《像冠軍一樣教學(xué)》是一本教育教學(xué)方法集合的書。翻開這本書會發(fā)現(xiàn)，書中羅列出來的技巧我們既陌生又熟悉，陌生的是作者對教育教學(xué)名詞術(shù)語的用法和對某些教學(xué)事件的表述方式，跟我們的使用習(xí)慣不同。熟悉的是技巧中所闡述的問題，在我們的課堂上每天都在發(fā)生，而幸運(yùn)的是我們每天也在無意識地使用著這些技巧。這些技巧或許一開始顯得平淡無奇，并非總能體現(xiàn)出創(chuàng)新性，也并非總包含著驚人的智慧，但它們是有效的。</p> <p> 貌似平凡的技巧會產(chǎn)生一鳴驚人的效果。本書的第十章，課堂系統(tǒng)和課堂慣例，共闡述了幾個技巧，旨在于介紹如何使用一套系統(tǒng)的管教方法來營造嚴(yán)謹(jǐn)、歡樂、井然有序的獨(dú)立的課堂氛圍。</p> <p> 技巧1，進(jìn)門規(guī)則：在門口迎接學(xué)生，建立上課儀式感。書中講到：對于學(xué)生來說，第一印象是重要的，不只是開學(xué)第一天，而是每一天的第一印象。我想，這應(yīng)該也包括每一節(jié)課的第一印象。教師的進(jìn)門規(guī)則很重要，它會自然而然地呈現(xiàn)出一種符合你自身語氣風(fēng)格的感覺，幫助強(qiáng)化你對學(xué)生的期望：進(jìn)教室之前和進(jìn)教室之后應(yīng)該做什么。所以我想，提前一分鐘進(jìn)教室是必要的，不光是有充裕的時間準(zhǔn)備上課所用的東西，還包括迎接學(xué)生進(jìn)教室所建立起來的儀式感。師生問好更是標(biāo)志了一堂課的開始，不應(yīng)因懶惰而省略掉。</p> <p> 技巧2，開個好頭：建立高效的慣例，讓學(xué)生馬上進(jìn)入上課狀態(tài)。教師要設(shè)計建立一種有效率的慣例，讓學(xué)生進(jìn)入教室后馬上開始上課。書中將慣例分成三個部分：準(zhǔn)備現(xiàn)在就做、現(xiàn)在就做、即刻回顧。我的理解是，教師應(yīng)在課堂上使用一些口號，當(dāng)學(xué)生的精神開始松懈時，這些口號可以幫助學(xué)生再次快速地進(jìn)入狀態(tài)，或者通過口號跟著老師進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)換。比如：“一二三！我坐端!”“小眼睛，看老師！”等等。</p> <p> 技巧3，行為教導(dǎo)：讓學(xué)生更自律、更專心?！盁o論你的課堂有多精彩，如果你的學(xué)生沒有警惕性，不肯坐端正，不愿意主動聆聽，那么這種教學(xué)就好比把水倒在一只漏水的桶里?！薄敖處熞虒?dǎo)學(xué)生遵守學(xué)習(xí)的行為準(zhǔn)線?！边@是每個老師都非常贊同的，也就是我們常掛在嘴邊的“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。</p> <p> 技巧4，再來一遍：不斷練習(xí)是把事情做到最好的唯一途徑。當(dāng)學(xué)生跟不上進(jìn)度時，教師要讓他們多做練習(xí)，并非簡單重復(fù)，而是要竭盡所能做得更好。一些教師擔(dān)心，讓學(xué)生一遍一遍地重復(fù)做基本任務(wù)，他們難免會心生埋怨。其實，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，學(xué)生更傾向于樂在其中，表現(xiàn)的更好，尤其是在練習(xí)得到積極設(shè)計的情況下，這是因為他們享受著成功和進(jìn)步帶來的喜悅。</p> <p> 總而言之，像冠軍一樣教學(xué)，教師的工匠精神是用勤勉和謙遜打造出來的。</p> <p>編輯：張瑩瑩</p><p>審核：姚丹</p>
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