<p> 金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風和煦輕柔，金秋的校園迎來了英語科組教研會。9月22日下午，科組教研會之名師課例教學觀摩研討活動在綜合樓五樓錄播室如期舉行。</p> <p> 首先是觀摩全國優(yōu)秀課例，由上海的Peter老師執(zhí)教的牛津英語五年級教材《Places in school.》</p> <p> 這堂課，課堂容量大，教學方式新穎，真正讓學生成為了課堂的主人。Peter老師針對五年級學生對英語學習有了一定的基礎(chǔ)，和自學能力，對教材的處理上體現(xiàn)了由“扶”到“放”的過程。</p> <p> Warm up環(huán)節(jié)，老師設(shè)計了Talk about your school.的話題，復(fù)習導(dǎo)入，訓練了學生的發(fā)散思維，快速熱身。接著追問Where do you like? What can you do there? 自然導(dǎo)入學習。</p><p> 學習新課時，用running kids的游戲任務(wù)貫穿整個教學環(huán)節(jié)。設(shè)計了三個task cards的任務(wù)。第一步，在老師的幫助下理解文本，提取信息，嘗試表達。第二步，引導(dǎo)學生猜測問題，處理信息，能正確運用句型。第三步，放手自學，概括文本框架。</p><p><br></p> <p> 最后的拓展，把所學從課堂延伸到學生的實際生活中，讓學生學以致用。觀課后，老師們紛紛表示這堂課讓人耳目一新，讓我們在小學英語課堂上如何落實核心素養(yǎng)做出了示范，并表示要在以后的課堂中運用這樣的方式進行教學。</p> <p> 陳海花：rap的方式很大地激發(fā)了學生的興趣，可以在中年級多多運用。</p><p> 顏冬艾：板書巧妙，讓學生通過完善板書，提取信息，組織信息，運用信息。</p><p> 陳亞玲：教師從知識的呈現(xiàn)進行框架建構(gòu)，繼而到語言的操練及運用，將語言學習根植于學生的實際校園生活中，促進學生內(nèi)化和感悟所學。</p><p> 黎芳：教師不僅關(guān)注文本信息的處理，還注意挖掘文本蘊含的人文內(nèi)涵。學生通過學習，除了更了解自己的學校，更增強了對校的榮譽感和熱愛之情。</p> <p> 最后,教研員符燕對這堂課的點評做了總結(jié)，并強調(diào)我們要在英語學科中培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維品質(zhì)。要通過訓練學生觀察、比較、分析，進而推斷、歸納、構(gòu)建、辨識、評價，從而培養(yǎng)學生思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。</p><p> 名師教學課例觀摩教研會，是場豐盛的精神盛宴。教師的專業(yè)成長需要在實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，更需要在時間的長河中磨練。相信通過“觀摩名師教學課例”這一系列活動我校教師一定會更快地成長起來，不斷學習名師們的教學理念，更加全面地擴展自己的英語教學專業(yè)認知、更加科學地優(yōu)化我校英語課堂的教學設(shè)計，從而推動英語科組的進步和發(fā)展。期待老師們的教育充滿智慧，成為學生心目中的魅力教師!</p>
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