《減法》課堂展示—趙洋頡

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<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        9月24日上午，趙洋頡老師和一（3）班的孩子給我們帶來一節(jié)生動(dòng)而又有知識(shí)含量的公開課，授課內(nèi)容是《減法》。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">課堂上，學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)、交流、展示，氣氛十分活躍。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        趙老師以“開火車”的小游戲?qū)?，在?fù)習(xí)數(shù)字分與合的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        為了鼓勵(lì)孩子們，趙老師掏出了“寶貝”彩虹幣，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)棒棒的孩子們。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">但獎(jiǎng)勵(lì)幣的用處可不止這些，趙老師通過分發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)幣讓孩子初步感知減法的含義：“3個(gè)彩虹幣分掉了1個(gè)還剩幾個(gè)”。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       該小朋友們展示自己的時(shí)候了，瞧，他們的想法可真多，通過涂色、劃掉、虛線圈等方式表示了“減法”的含義。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       每次拋出數(shù)學(xué)問題，孩子們都爭先恐后的舉手回答。而面對(duì)每一個(gè)回答問題的孩子，趙老師都耐心傾聽與引導(dǎo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        瞧！小丑拿著氣球也加入了咱們的課堂，孩子們和自己的同伴講起了“減法”小故事，一個(gè)個(gè)說得可起勁了！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       他們<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">認(rèn)真做題的樣子真可愛，老師們都想湊過去看兩眼，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">仿佛這一刻只有我與數(shù)學(xué)奧秘同在。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        我想，今天咱們的孩子一定收獲滿滿！這不，趙老師精心準(zhǔn)備了闖關(guān)游戲，孩子們用今天學(xué)過的知識(shí)連闖三關(guān)，為你們點(diǎn)贊??</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        這節(jié)課體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，整節(jié)課中教師僅僅只是一位組織者，引導(dǎo)者，一個(gè)幫手，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。</h3>