一路向前，學習在路上

曉

秋風送爽秋意濃，都說九月，是收獲的季節(jié)，在這碩果累累的時節(jié)，我們參加了此次由區(qū)教研室組織的教研論壇會議，收獲了很多。     研討會上，河東區(qū)各科優(yōu)秀教研員做了精彩發(fā)言，分享從事教研工作的寶貴工作經驗和工作方法，讓我們受益匪淺。區(qū)教研室對我區(qū)一年來的教研工作進行總結梳理，對全區(qū)的教學質量進行多維度分析，并對教研工作進行進一步的政策解讀，幫助我們理清工作的思路。        作為一名資歷尚淺的英語教研員，聆聽了大家的分享后，感觸頗多，現就幾個比較深刻的點對我的工作進行反思和梳理： 當老師的時候，常教學生怎么學習，當教研員的時候，常教老師怎么教學，但到底應該怎么當好教研員？在瞬息萬變、日新月異的今天，教研員如何準確地引領、高水平地示范、針對性強的服務？ 1. 作為一名教研員，要明確自己的職責。抓實教研，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍，帶出一群優(yōu)秀的學生。       對教研工作的開展，有很多感觸：要抓好教學教研，必須增加教研活動的實效性，將教研成果落地生根，深入實際，深入課堂。回想幾位優(yōu)秀教研員的發(fā)言，無一不強調有效教研的重要性。我也默默的沉思，有時候活動搞了，老師和學生們都參與了，但是回歸課堂，為什么沒有起色呢，可能是教研活動的時效性出現了問題。比如，集體備課的有效性，怎么體現？老師們在集體備課會上對教材文本研討充分么？對每單元、每課時知識點的把握準確么？對考試難點有預判么？除了備教材，教參，有沒有提前備教輔呢，對學生的學習難點能預判準確么？對突破難點有提前預案么？上一節(jié)課前是站在這一課時的角度還是站在單元角度、還是站在整冊教材的角度呢？備好課，是教育教學活動發(fā)生的前提，可以幫助老師專業(yè)能力日益提升，同時也保障學生的學習效果。日后的教研活動，不僅要熱火朝天，還要多多關注活動是否有效。 2. 關注教學質量。都說教學質量是學校的生命線，也可以說教育質量就是學生成長發(fā)展的基礎。       現我校英語學科的教學上，還存在著一些問題，不應該回避，而是要想盡辦法迎難而上，才能有一個良性的發(fā)展。 劉店子小學教研員張金朋的報告里，就對他們學校的教育教學質量進行整體剖析，做出了精彩的經驗分享。教研員注意精細化管理，老師們時刻營造積極向上的英語學習氛圍，學生們不是在學英語，就是在學英語的路上，我想，正是因為這一份份熱情，才換回了累累的碩果。 3.關注學生學習習慣，發(fā)展學生邏輯思維能力，注重提高學生的核心素養(yǎng)。        高主任發(fā)言時，動情的說，我們小學老師，肩負著傳承中華文明、優(yōu)秀文化傳統的重任。在日益紛雜的時代里，我們老師要擦亮眼睛，給孩子樹立正確的思想觀、人生觀、價值觀。在教育教學過程中，我們不能只關注一時的成績，更要因材施教，從長遠出發(fā)，激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)良好學習、生活習慣，提高孩子的核心素養(yǎng)，為日后的發(fā)展打下堅實的基礎。聽完，有滿滿的感動，做教育，真的時時提醒自己，要時刻懷揣仁愛之心。        在教育大環(huán)境下，我們再也不是只關注學生的知識、技能的培養(yǎng)，我們更加注重一個長期評價的因素---核心素養(yǎng)。 在數學老師的報告中，我們了解到了出現在數學課堂中的數學繪本，孩子們在閱讀過程中，不僅鍛煉了學生的閱讀能力，增加了閱讀興趣，同時也在當中找出數學問題，讓數學在真實的情境中發(fā)生。高年級的孩子們不僅讀數學繪本，更能自己創(chuàng)造出數學小故事。真是讓人贊嘆！        作為英語學科，我們當然也關注學生的核心素養(yǎng)發(fā)展。課堂里開設課內閱讀課，課外閱讀課，注重培養(yǎng)孩子的英語閱讀習慣，培養(yǎng)孩子的英語閱讀技巧，提升孩子的思維邏輯能力和核心素養(yǎng)?？矗∵@是劉店子小學正在實行的雙線英語教學！         一上午的學習，時間雖短，但對我而言，收獲卻很多。帶著這滿滿的收獲踏上歸途，我知道我的教研路才剛剛開始。