<h3> 2019年9月24日，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">諸城市東武學(xué)校迎來了諸城市教體局的視導(dǎo)工作。下午第二節(jié)課，我們共同聽評了劉浩欣老師帶來的科學(xué)課——《食鹽與水泥》。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先劉老師通過談話形式了解學(xué)生怎樣認(rèn)識物質(zhì)，學(xué)生提供了通過看、嘗、摸、聞等方式了解事物的特性，劉老師告訴大家要想深入了解事物的特性需要精準(zhǔn)的實驗，學(xué)生利用已有經(jīng)驗識別了本節(jié)課需要的實驗用品。通過提問“同學(xué)們對食鹽和水泥有哪些了解呢？溶于水的食鹽和水泥加熱之后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？”引發(fā)學(xué)生的猜想，“你能利用準(zhǔn)備好的實驗用品設(shè)計一個方案驗證一下你的猜想嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，交流設(shè)計方案，實驗之前劉老師先帶學(xué)生學(xué)習(xí)實驗注意事項，然后學(xué)生小組實驗，并且把實驗現(xiàn)象記錄在表格中。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)生在交流實驗設(shè)計方案之后開始動手實驗，在實驗過程中，操作規(guī)范，并且驗證了自己的猜想。通過親身體驗，學(xué)生知道食鹽溶解在水中不見了，加熱之后蒸發(fā)皿中又出現(xiàn)了食鹽，恢復(fù)到了實驗之前的狀態(tài)；而水泥溶于水之后變成了糊狀，加熱之后變成了塊狀，不能恢復(fù)到實驗之前的狀態(tài)。劉老師告訴大家，像食鹽這樣能恢復(fù)到原來狀態(tài)的變化叫做可逆變化，像水泥這樣不能恢復(fù)到原來狀態(tài)的變化叫做不可逆變化。</h3> <h3> </h3> <h3> 課后，市科學(xué)教研室魏主任對劉老師的課進行了精心點評，首先肯定了劉老師科學(xué)課把實驗帶入課堂，是非常了不起的做法，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)物理、化學(xué)奠定基礎(chǔ)。其次，劉老師的課堂通過提出問題—做出猜想—驗證猜想—得出結(jié)論的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生親身體驗科學(xué)的奧秘。最后，魏主任對我們科學(xué)教研進行了認(rèn)真指導(dǎo)，對我?？茖W(xué)教研團隊以及教研氛圍做出高度認(rèn)可，對我們青年教師做出鼓勵，提出要求。</h3><h3> 通過本次活動，我們對科學(xué)教學(xué)有了更清晰的方向，相信我們在孫主任，史主任等老教師的帶領(lǐng)下，科學(xué)教學(xué)走向新的高度！</h3>
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