“學(xué)無止境，教無止境，研無止境”——小學(xué)語文教研活動進(jìn)行時

吳玉琴

<h3>　　秋天，一個美麗的季節(jié)。她同春一樣可愛,同夏一樣熱情、同冬一樣迷人；火紅火紅的楓葉??，為秋增添了一道靚麗的風(fēng)景線。周二，是我們甘州中學(xué)小學(xué)部語文組的教研活動時間，活動如火如荼的進(jìn)行著，“學(xué)無止境，教無止境，研無止境”，對于學(xué)習(xí)，我們一直在路上!</h3> <h3>　　李小紅老師執(zhí)教的是一年級漢語拼音第四課《dtnl》，對于剛?cè)雽W(xué)的一年級的小朋友來說，正確書寫至關(guān)重要。課前，李老師精心準(zhǔn)備了拼音卡片以及圖片，通過編順口溜方式以及讓孩子們通過觀察字母在四線格中的占線位置，達(dá)到認(rèn)讀、正確書寫的目的。課堂上，李老師采用多種激勵手段，將課堂氣氛推向高潮。最后在一首歡樂的兒歌中結(jié)束本課。</h3> <h3> 二年級備課組在教研活動時間進(jìn)行了同課異構(gòu)備課活動。這次獻(xiàn)課的是肖楠老師和王倩倩老師，共同上的是《媽媽睡了》這篇課文。第一節(jié)課備課組老師共同研討了這篇課文的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教法。第二節(jié)課分了兩個組進(jìn)行備課?；顒舆M(jìn)行的扎實、有效。<br></h3> <h3>　　王霞老師給我們執(zhí)教的是《在牛肚子里旅行》。這是一篇科學(xué)童話，是理與趣的結(jié)合，王老師教學(xué)時做到有理有趣。先讓學(xué)生在整體感知文本的基礎(chǔ)上，借助關(guān)鍵詞句，畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，梳理出牛反芻的科學(xué)知識:接著讓學(xué)生關(guān)注對話和提示語，通過分角色朗讀，感受紅頭和青頭的心情變化，讀出相應(yīng)的語氣，邊讀邊想象故事場景;然后通過講故事，邊講邊演，感受童話中豐富的想象。</h3> <h3>　　王霞老師就自己執(zhí)教一課的教學(xué)設(shè)想、上課思路、教學(xué)過程及方法談了自己的見解；其他老師們也紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，發(fā)表了自己的見解和意見。</h3> <h3>　　胡小芳老師執(zhí)教的是《盤古開天地》，這是一篇神話故事。胡老師著重引導(dǎo)學(xué)生與文本展開對話，激發(fā)學(xué)生的主動探究精神，讓學(xué)生通過多種朗讀形式來感受語言文字的魅力!通過反饋交流、拓展延伸，將課堂氣氛推向高潮!</h3> <h3>　　老師們專注地聆聽，不亞于一個小學(xué)生!</h3> <h3>　　孩子們討論激烈，學(xué)習(xí)熱情高漲!</h3> <h3>　　五年級的李春燕老師執(zhí)教的《獵人海力布》是一則在內(nèi)蒙古自治區(qū)流傳的民間故事。故事描寫了善良、誠實的海力布，為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜自己變成一塊石頭。人們因此世世代代紀(jì)念他。這則故事雖然篇幅較長，但語言通俗易懂,圍繞海力布“舍己救鄉(xiāng)親”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人強(qiáng)烈的感染和教育。</h3><h3><br></h3> <h3>　　楊會老師針對第四單元內(nèi)容進(jìn)行說課，就設(shè)計教案的思路、理念，教學(xué)重難點(diǎn)、過程、方法等和同年級的老師們進(jìn)行了研討互動。<br></h3><h3> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實提高，才能有“源頭活水”，對于學(xué)習(xí)，要有“活到老學(xué)到老”的態(tài)度，這樣，教師的思想才能常教常新。</h3> <h3>　　對于教師，要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念。只有這樣，我們才能做學(xué)生人格的引路人、知識的引路人和創(chuàng)新思維的引路人。</h3> <h3>素材提供:語文組老師</h3><h3>編輯:吳玉琴</h3>