“提升語文素養(yǎng)，走進作文教學(xué)”——解二小學(xué)2019年秋季語文教研組習(xí)作優(yōu)質(zhì)課競賽活動紀(jì)實

一片云

<h3>　　“教而不研則淺，研而不教則空”，為把我?！耙越萄写俳谈?，以教改促教學(xué)”的工作方案落到實處，進一步<span style="line-height: 1.8;">推動我校教科研工作，提高教師課堂教學(xué)水平，提升課堂實效，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高雅務(wù)實的教師隊伍，提高學(xué)生的習(xí)作能力，從小培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，我校語文教研組開展了以“基于快樂習(xí)作的小學(xué)語文課程創(chuàng)新實踐研究”為主題的習(xí)作優(yōu)質(zhì)課大賽，全體語文教師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，為老師、學(xué)生和家長們展示了一節(jié)節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課。</span></h3><h3> </h3> <h3>　　崔萍老師講授一年級口語交際《找朋友》。本節(jié)課以帶學(xué)生認(rèn)識身邊的新朋友為切入點，先從提高學(xué)生交流的興趣與愿望入手，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。在交際互動過程中，先提出要求，引導(dǎo)學(xué)生說清自己的觀點，其他同學(xué)則認(rèn)真傾聽。整節(jié)課在輕松愉快的環(huán)境下完成，教會學(xué)生對待朋友一定要友好真誠，以及要想找到真正的朋友必須要讓自己足夠優(yōu)秀的道理。</h3> <h3>　　林鳳老師講授四年級習(xí)作《推薦一個好地方》。林老師通過我國風(fēng)景名勝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己心目中的好地方，并把它推薦給大家。首先從“好”字入手，列出提綱；從環(huán)境優(yōu)美，歷史悠久，生活甜美，食物美味，人們幸福等幾個方面，按一定的順序，運用合理的修辭手法，寫出這個地方的特別之處。林老師在教學(xué)過程中以學(xué)生的現(xiàn)有的知識儲備出發(fā)，循序漸進，由淺入深，由簡到難，由少到多，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了新知識，新技能。老師的經(jīng)驗和學(xué)生的投入無縫對接，為我們展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的示范課例。</h3> <h3>　　彭麗娟老師講授六年級作文《多彩的活動》。彭老師以我們學(xué)校舉辦過的各項活動為例，讓學(xué)生回憶那些還縈繞在自己腦海里的活動畫面，從活動過程的細(xì)節(jié)，到活動感受及收獲，寫出自己的親身經(jīng)歷。語文課程是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和成長需要為依歸，把課本的“這本小書”和生活“這本大書”有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生知道了知識來源于生活，又回歸到生活。彭老師豐富多彩的教學(xué)讓學(xué)生明白了:自己的親身經(jīng)歷就是生活中最動人的故事。</h3> <h3>　　李秀娟老師講授二年級看圖寫話《小老鼠與電腦》。本節(jié)課是部編版二年級上冊看圖寫話，讓學(xué)生在仔細(xì)看完圖片后發(fā)揮合理的想象，讓學(xué)生描繪出孩子們眼中的美妙世界。莎士比亞說:一千個人眼中就有一千個哈姆雷特。因此，李老師大膽放手，讓學(xué)生自己講出圖中的故事，老師旁敲側(cè)擊，從中引導(dǎo)；果然，學(xué)生的思想得到了真正的解放，聰明的孩子們?yōu)槲覀冋宫F(xiàn)了一個可愛而又有趣的奇妙世界。李老師教法的拿捏和學(xué)生的思想碰撞，把我們帶到了美麗可愛的童話世界。</h3> <h3>　　于明麗老師講授的是二年級口語交際《做手工》?？谡Z交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應(yīng)用，在口語交際訓(xùn)練中只有讓學(xué)生多種感觀都參與到活動中來，才能切實提高口語表達能力。于老師在讓學(xué)生說之前，先讓學(xué)生做，體驗一下做手工的過程，然后依照做的順序，運用“首先……，接著……，然后……，最后……”等順序的詞語，說出做手工的流程。學(xué)生在別人說的同時，自己用心傾聽，感受語言的魅力，為他們終身的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。</h3> <h3>　　陳潔老師講授四年級上冊習(xí)作《小小動物園》。陳老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，設(shè)計了“小小動物園”的游戲，讓一位同學(xué)描述某種動物的特點，其他同學(xué)猜出是哪種動物；有些動物一下就被猜出來了，說明他們都抓出了動物的特點，而“抓特點”正是本節(jié)課的重點和難點。由此可見，只要方法選的對，再大的問題也便迎刃而解。</h3> <h3>　　閆粉粉老師教授六年級上冊習(xí)作《多彩的活動》。閆老師從身邊的活動引入，以學(xué)生的親身體驗為切入點，來完成本節(jié)課。教會學(xué)生在寫活動時要點面結(jié)合，既要把活動的過程寫清楚，也要寫出從活動中悟出的道理。整節(jié)課，由于是自己親身經(jīng)歷的活動，所以學(xué)生興趣高漲。孩子們在習(xí)作的同時，懂得了團隊協(xié)作，勇敢果斷，堅持不懈等道理，讓本節(jié)課的效果得到了升華。</h3> <h3>　　關(guān)文靜老師講授二年級上冊習(xí)作《我喜愛的玩具》。作文教學(xué)中的一切活動都要從激發(fā)學(xué)生興趣和培植習(xí)作的自信心入手。學(xué)生一旦有了興趣,就會樂在其中。關(guān)老師在設(shè)計本節(jié)課時讓孩子帶上自己喜歡的玩具，如:小熊、芭比娃娃、小兔子、機器人、變形金剛等，學(xué)生通過現(xiàn)場觀察自己的玩具,學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來。由于都是自己最喜歡的玩具，寫作內(nèi)容為學(xué)生所喜愛,課堂氣氛一下子就被調(diào)動起來。關(guān)老師還要求寫作時運用以往學(xué)過的寫作方法和優(yōu)美詞句，層層推進，一篇篇高質(zhì)量的文章躍然紙上。</h3> <h3>　　楊晶老師講授三年級語文上冊習(xí)作《寫日記》。楊老師主要圍繞兩個重點來完成本節(jié)課:一是教學(xué)生寫什么，即幫助學(xué)生找日記的素材；二是教學(xué)生怎么寫，即幫助學(xué)生把事情寫具體、寫明白。日記是記錄每天學(xué)習(xí)生活的一種方式，每天堅持寫日記，為提高學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。楊老師從日記的格式，到詞語的搭配，修辭手法的運用，日記的修改等幾個方面，進行了針對性的指導(dǎo)。</h3> <h3>　　吳小紅老師講授五年級語文上冊習(xí)作《推薦一本好書》。本節(jié)課要求是:用寫梗概的方法向別人介紹一本書，旨在結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，提高學(xué)生對習(xí)作的整體構(gòu)思能力，培養(yǎng)其愛讀書，樂分享的思想情感。推薦一本書，首先要讀懂這本書，吳老師緊緊抓住這個點，要求學(xué)生從書名作者，書的內(nèi)容和特點，以及讀完這本書的感受這三個方面來介紹。并以《老人與?！窞槔?，進行了寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練。</h3> <h3>　　馬燕舞老師講授五年級語文上冊習(xí)作《漫畫老師》。作文教學(xué)只有引導(dǎo)學(xué)生寫真事，表達真實情感，才能引起學(xué)生共鳴。因此，在這節(jié)課的設(shè)計上，馬老師要求學(xué)生多觀察，多思考，激發(fā)學(xué)生“說真話，道真情”，通過外貌、語言、動作描寫，才能刻畫出人物性格。馬老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，輕松愉快的課堂氛圍，讓課堂不再枯燥乏味。</h3> <h3>　　張永珍老師講授四年級語文上冊《寫觀察日記》。觀察日記的靈魂是觀察。如今，學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又造成了學(xué)生思想感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常事中感悟到不平常。張老師從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手，親自動手，以水的浮力和濃度為例，讓學(xué)生觀察水變化的過程。學(xué)生的興趣就是鉆研的勁頭，很自然地，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中記錄（或連續(xù)）下變化的過程。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又提高了學(xué)生的寫作水平。</h3> <h3>　　林紅紅老師教授六年級語文上冊《交流平臺初試身手》。文章之道，必先立本，本豐則末茂。林老師為我們呈現(xiàn)的整個教學(xué)過程，不管是教師的課前預(yù)設(shè)問題，還是讓學(xué)生自己提出問題，都體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有的完全是非預(yù)設(shè)性的課堂教學(xué)效果。教師在教學(xué)中做到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的求知欲與表現(xiàn)欲。</h3> <h3>　　陳艷君老師講授三年級語文下冊第四單元《續(xù)寫故事》。本節(jié)課上，陳老師教會了學(xué)生怎樣圍繞“預(yù)測”故事的發(fā)展，如“胡蘿卜先生的長胡子”都被誰拿去干什么了？《小狗學(xué)叫》中的小狗都跟誰學(xué)習(xí)叫聲？發(fā)生了哪些意想不到的事？鼓勵學(xué)生大膽想象，合理預(yù)測；最后，陳老師對同學(xué)們的預(yù)測都給予了肯定，讓學(xué)生體會到了成功的喜悅。</h3> <h3>　　王明珠老師講授一年級上冊口語交際《我說你做》。上課伊始，王老師采用游戲的方式展開教學(xué)，激起了學(xué)生的好奇心與求知欲。注重擬真情境的創(chuàng)設(shè)，貫穿整個課堂教學(xué)，精心設(shè)計了多種多樣的交際情境，提供角色表演的機會，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。</h3> <h3>　　每堂課都充分展示了我校教師獨特的風(fēng)格與特色。有的激情飛揚，有的親切從容，有的溫柔委婉，有的沉穩(wěn)大氣，還有的厚重深沉。無不在詮釋著小學(xué)語文習(xí)作課堂教學(xué)的新理念。</h3><h3> 每位老師展示完課堂教學(xué)之后，聽課老師進行了點評，老師們毫無保留，暢所欲言。優(yōu)點為我所用，缺點共同探討。通過聽評課環(huán)節(jié)，每位教師在學(xué)習(xí)他人優(yōu)點的同時發(fā)現(xiàn)了自身的缺點和不足，對教學(xué)態(tài)度、授課方式、教學(xué)思路、教學(xué)效果等有了一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識。<br></h3><h3> </h3> <h3>　　本次習(xí)作教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動歷時一個月，大<span style="line-height: 1.8;">賽期間</span><span style="line-height: 1.8;">，評委校行政成員以及全體語文教師高度重視，全程參與聽課評課，大家認(rèn)真聆聽、專心筆記，記錄亮點，提出建議。</span><span style="line-height: 30.6px;">學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子肯定了各位老師在教學(xué)中的閃光點，同時也指出教學(xué)中的不足之處，并要求全體語文教師依托本次習(xí)作教學(xué)展示交流平臺，取長補短，再接再厲。</span></h3><h3><h3>　　這次賽課活動為語文組的全體教師搭建了一個實踐教學(xué)理念、錘煉提升能力、交流學(xué)習(xí)展示的平臺，所有教師得到了磨練，相信我校的“快樂習(xí)作”之路，會更上一個新的臺階。</h3><h3> 教研興校，<span style="line-height: 30.6px;">我們一直在路上……</span></h3></h3>