<h3> 教育是一種生活，組塊教學(xué)的提出者薛法根老師向往清簡的語文教育。清簡猶如出淤泥而不染的清荷，散發(fā)著自然清新的芳香。大慶教師發(fā)展學(xué)院小語教研員韓宇哲老師就如這朵散發(fā)著自然清新芳香的清荷，引領(lǐng)著大慶小語人在語文教育中回歸屬于自己的家園。<br></h3> <h3> 9月16日，大慶市首屆組塊教學(xué)課堂大賽進(jìn)入賽程。靚湖學(xué)校賽區(qū)的評委分別是奧林學(xué)校小學(xué)部校長馬興術(shù)、機(jī)關(guān)三小教務(wù)主任徐海霞、靚湖學(xué)校教務(wù)主任張莉、靚湖學(xué)校語文學(xué)科主任高麗莎。<br></h3> <h3> 來自龍鳳區(qū)、薩區(qū)的20位教師參賽，每位教師的課堂都能呈現(xiàn)“組塊”的教學(xué)思想：一個板塊采用多樣教學(xué)設(shè)計完成多維教學(xué)目標(biāo)，簡化繁雜教學(xué)過程實現(xiàn)高效課堂，一篇長文在有效取舍中實現(xiàn)一課一得。組塊教學(xué)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)收獲利益的最大化，是這次課堂教學(xué)大賽最大的亮點。<br></h3> <h3></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 師者，生之源。教師的成長是最大化促進(jìn)學(xué)生收獲學(xué)習(xí)利益的源頭，多經(jīng)歷公開課和大賽課是成長的必經(jīng)且高效之路?？v觀20節(jié)組塊教學(xué)的課堂，老師們在悄悄地改變。以發(fā)展學(xué)生的言語智能為核心，走向生活、走向綜合、走向運(yùn)用、走向智慧的課堂悄然成風(fēng)。<br></h3> <h3> 澳龍學(xué)校的潘鴻彥、趙文冬兩位老師是本次大賽中經(jīng)驗豐富的老教師，她們分別執(zhí)教四年級的《牛和鵝》、二年級的古詩《夜宿古寺》。樸實無華的課堂讓人久品回甘?！杜：往Z》是部編版四年級批注單元的第一篇課文，教學(xué)時潘老師抓住語文要素和人文主題雙線教學(xué)。教學(xué)活動設(shè)計緊湊、扎實，學(xué)生在教學(xué)活動中既學(xué)會了批注可以從提出疑問、評點寫法、記錄感受三個角度進(jìn)行，又對比“我”前后對鵝態(tài)度的變化，領(lǐng)會金奎叔話中道理。<br></h3> <h3> 趙文冬老師按照組塊目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動，將課程目標(biāo)落到實處。趙老師設(shè)計的四個板塊：識字教學(xué)、指導(dǎo)朗讀、意境背誦、指導(dǎo)書寫均實現(xiàn)目標(biāo)集中、明晰。識字教學(xué)板塊采用字理、兒歌、形近字比對、形聲字認(rèn)讀等多種識記方法，充分激發(fā)孩子的識字興趣。從詩句停頓、韻腳、意境多角度進(jìn)行古詩朗誦指導(dǎo)，結(jié)合李白豪放、浪漫的詩風(fēng)激發(fā)學(xué)生大膽想象中還原詩意，融有形的“師教”化于自然的“生學(xué)”。</h3> <h3> 東城領(lǐng)秀學(xué)校的年輕教師張勝男執(zhí)教《大自然的聲音》，以“聲音”為眼，展開教學(xué)：自生活中的聲音至文中的聲音，再回到生活中的聲音，重積累，感悟，運(yùn)用，以“塊”的形式幫助學(xué)生記憶。通過前面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，如第二自然段中描寫微風(fēng)和狂風(fēng)的部分，用圖片給學(xué)生直觀感受，練習(xí)表達(dá)，再與文本對比，找到文本的靚點，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)習(xí)中收獲、成長。<br></h3> <h3></h3><h3> 同樣是來自東城領(lǐng)袖學(xué)校的年輕教師趙英春執(zhí)教的是《美麗的小興安嶺》一課。趙老師設(shè)計的板塊目標(biāo)清晰，以小興安嶺四季的變化為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句體會小興安嶺是座“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”。在品讀課文這一板塊中，趙老師讓學(xué)生們在朗讀中感受著小興安嶺的美，同時在想象中提升了學(xué)生們的語言表達(dá)能力。<br></h3><h3></h3> <h3> 蘭德學(xué)校的張雪老師執(zhí)教《慈母情深》一課，充分尊重統(tǒng)編版教材的設(shè)計理念，緊扣本單元的人文主題和語文要素，實現(xiàn)了每個板塊的層層遞進(jìn)，以關(guān)鍵詞語開展學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗、文中插圖等多種方法，讓學(xué)生初步學(xué)會了通過場景描寫和細(xì)節(jié)描寫體會作者的情感。整堂課在扎實有效的教學(xué)活動中，有效落實了本單元的語文要素。<br></h3> <h3> 蘭德學(xué)校的欒艷楓老師執(zhí)教的一節(jié)習(xí)作課為本次大賽畫上了完美的句號。她緊緊抓住教材為我們提供的范文進(jìn)行教學(xué)，充分利用教材圍繞三個支架性問題組成三個教學(xué)板塊：觀察激趣學(xué)日記、指導(dǎo)交流說日記、知識遷移寫日記。最后以日記體小說《米小圈上學(xué)記》一書的推薦激發(fā)孩子們的閱讀期待，培養(yǎng)他們形成寫日記的好習(xí)慣。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 他們是大慶市首屆組塊教學(xué)課堂大賽靚湖賽區(qū)中令人矚目的亮點，其他參賽老師的課堂也都閃耀著各自的光芒：或虛實相生，或讀寫結(jié)合，或適時點撥……
針對本次大賽中呈現(xiàn)的多樣課堂，奧林學(xué)校小學(xué)部校長馬興術(shù)結(jié)合組塊教學(xué)提出幾點建議：
首先，教師在備課時，要了解統(tǒng)編版教材“雙線組元”的編寫特點，要掌握學(xué)段目標(biāo)和單元目標(biāo)。整體把握目標(biāo)，有利于確立每一課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動時，有“據(jù)”可依。
其次，教師在備課時，要讀懂教材，挖掘教材隱含的教育價值，篩選出文本中蘊(yùn)含的有價值的信息，加以整合重組，形成有梯度的活動板塊。可以從多個層面進(jìn)入，活動要有梯度，有層次、環(huán)環(huán)相扣，最后聚焦到一個教學(xué)目標(biāo)上。這樣的教學(xué)活動設(shè)計，才能真正做到為發(fā)展學(xué)生的言語智能而教。
最后，注重落實學(xué)生學(xué)得充分的教學(xué)理念。教師要做到心中有標(biāo)，眼中有生。想讓學(xué)生學(xué)得充分，必需找準(zhǔn)教學(xué)點，圍繞一個教學(xué)目標(biāo)設(shè)計多元的教學(xué)活動，通過學(xué)、習(xí)、用三個步驟完成學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)有所得，真正達(dá)到學(xué)得充分的教學(xué)目的。
<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 組塊教學(xué)研究以發(fā)展兒童言語智能為核心目標(biāo)，形成“清簡、睿智、厚實”的教師之風(fēng)中教書育人，實現(xiàn)教育的美好境界。大慶市小語教研員韓宇哲老師帶著對語文研究的熱愛、探索讓組塊教學(xué)綻放油城，大慶市小語教育必將因此充實、飽滿，讓石油之城綻放光彩，為美麗大慶增光助力。<br></h3> <h3>撰 稿：張海燕</h3><h3>審 閱：宋有麗 張 莉 </h3><h3>制 作：高麗莎</h3><h3>審 核：韓語哲</h3>
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