引領(lǐng) 融匯博采共享

天天向上

<h3>　　<font color="#ed2308">引領(lǐng) 融匯博采共享</font></h3><h3><font color="#ed2308"> ——記蘭州市崔素琰科學名師工作室參加全國小學科學專兼職教師和教研員高級研修班活動</font></h3><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><h3> 赫赫京都千百年，鐘靈毓秀萃龍淵。2019年9月20日，在建國七十周年華誕即將到來之際，蘭州市崔素琰科學名師工作室5位成員，前往首都北京參加“全國小學科學專兼職教師和教研員高級研修班”培訓活動。</h3> <h3>　　本次研修活動由全國名師工作室聯(lián)盟主辦，蘭州市崔素琰科學名師工作室受邀參加本次研修，共同學習探討。此次研修活動總共三天，今天是研修活動的第一天。</h3> <h3>　　早上，由特級教師，全國名師工作室聯(lián)盟顧問徐安德老師主持，徐老師對本次活動的安排和意義進行了簡單的介紹。</h3> <h3>　　接著由中國科學院理學博士、中國科學院自然科學史研究所原副所長、研究員、博士生導(dǎo)師王渝生老師帶來《說課-說科科學概說》的專題講座。講座中，王老師強調(diào)“在場”的重要性，語言風趣幽默，妙語連珠，與參會老師們積極互動，現(xiàn)場引發(fā)了陣陣掌聲。</h3> <h3>　　王老師的講座從以下六個方面展開，分享了提升小學生科學素養(yǎng)的重要意義與途徑以及提升科學教師自身素養(yǎng)的途徑，讓參會老師們受益匪淺。（1）科學的定義：科學是一種知識，是一種知識體系，是一種社會活動，是一種社會建制，是第一生產(chǎn)力，是第一精神力量。（2）科學的本質(zhì)屬性：自然屬性求真，社會屬性向善，藝術(shù)屬性尚美。（3）科學的研究特點：靈感瞬間性，方式隨意性，路徑不確定性；（4）科學的由來、發(fā)展和未來；（5）科學與教育：有教無類，因材施教；（6）科學與人才：在實踐中發(fā)現(xiàn)人才，在活動中培育人才，在事業(yè)中凝聚人才。</h3> <h3>　　下午，由北京教育科學研究院基礎(chǔ)教育教學研究中心科學教研室主任，北京市特級教師彭香老師帶來《實施科學課程標準提高教學質(zhì)量策略研究》的講座。講座主要包括三個重點內(nèi)容：1.小學科學新課標與新課程思維；2.教-學-評一致性觀點對教學的影響；3.小學科學新教材教學案例討論。講座后，來自全國各地的科學教師對于科學教學中的疑難點探討交流，工作室成員李少華老師提出課堂評價的落腳點問題，讓理論知識深入到課堂。</h3> <h3>　　“謀定而后動，知止而有得”。科學教育承擔著培養(yǎng)公民科學素質(zhì)的重任。通過小學科學課程的學習，使學生掌握了關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學知識，培養(yǎng)了學生科學興趣和思維習慣，而老師作為孩子們的引路人，也將帶著科學的精神和孩子們一起不斷成長。</h3>