實踐上求知，說課中成長——記萊蕪區(qū)小學(xué)綜合實踐德育優(yōu)質(zhì)課說課評比活動

雨霖

<h3>　　為進(jìn)一步深化教師對《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》和《中小學(xué)實踐活動德育實施指導(dǎo)綱要（試行）》的理解，提高全區(qū)小學(xué)教師的綜合實踐活動課程實施水平，9月20日下午，萊蕪區(qū)小學(xué)綜合實踐活動德育優(yōu)質(zhì)課說課評比活動在勝利小學(xué)舉行。</h3> <h3>　本次評比活動采取現(xiàn)場抽簽決定說課順序的辦法，共有3名教師參評。參評教師在研讀《中小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》和《中小學(xué)實踐活動德育實施指導(dǎo)綱要（試行）》文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校情況、地域情況精心設(shè)計了主題活動，并配以圖片、文字、視頻、實物等，細(xì)致生動地向大家介紹了主題活動的選題背景、學(xué)情分析、活動目標(biāo)、活動過程、活動反思等。</h3> <h3>　　周長欣老師確定的說課課題是《小對聯(lián)，大智慧》，一提到對聯(lián)，大家都知道這是中華傳統(tǒng)文化，中國文化源遠(yuǎn)流長，唐詩、宋詞、元曲更體現(xiàn)出古代文化的博大與精深，而對聯(lián)以其獨特的方式傳承著中國文化，發(fā)展至今，更顯其精妙與獨到。在我們的現(xiàn)實生活中，每逢過年還保留著貼春聯(lián)的習(xí)俗，在一些旅游地也經(jīng)常能見到對聯(lián)，但現(xiàn)在的孩子由于對這種文化了解甚少，所以顯得莫不關(guān)心。為進(jìn)一步宏揚(yáng)中國文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與審美情趣，周老師帶領(lǐng)孩子們共同確定課題，課前進(jìn)行搜集資料，探究對聯(lián)的起源和發(fā)展，有趣的對聯(lián)故事會是本課亮點，周老師采用講故事的形式，把枯燥難學(xué)的對聯(lián)，變成講故事記對聯(lián)，編對聯(lián)，并拓展各種主題對聯(lián)，有揚(yáng)國威智慧對聯(lián)，愛國頌國對聯(lián)，教學(xué)對聯(lián)，西湖等美景對聯(lián)。細(xì)致的向大家介紹了課題探究過程。</h3> <h3>　　第二節(jié)說課是來自鳳城街道葉家莊小學(xué)的郭文靜老師的《生活垃圾巧分類》，時下上海的垃圾分類，搞得如火如荼，郭老師在這樣的大背景下提出課題，很有研究性，郭老師以圖片導(dǎo)入，干凈整潔和滿地狼藉形成鮮明對比，學(xué)生談感受，揭示課題。在教學(xué)過程的設(shè)計上，采用情景教學(xué)法，用游戲的形式讓學(xué)生分清哪些是可回收垃圾，哪些是干垃圾，濕垃圾，和有害垃圾并提出如何正確投放垃圾等問題。游戲吸引學(xué)生，在游戲過程中注重學(xué)法指導(dǎo)，整個設(shè)計充滿趣味性，探究性。</h3> <h3>　　第三節(jié)課是來自第一實驗小學(xué)的藺紅老師，她的說課課題是《安全用電》，藺老師從主體的確定及資源整合、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程、匯報交流、歸納等六個方面進(jìn)行說課，把安全用電這一大課題，分成了四個小課題組，分別是用電常識組，情景劇表演家電使用問題組，電器操作組，維護(hù)和保養(yǎng)組，四個小組在設(shè)計上體現(xiàn)全員參與合作，提高了各小組成員的觀察能力，動手能力，協(xié)作能力和交往能力。整個設(shè)計能體現(xiàn)教師采用多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，變通性，并重視實踐能力的培養(yǎng)。</h3> <h3>　　教育家陶行知曾說過:“給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育?！本C合實踐活動課便是緊密與社會生活相聯(lián)系的課程，在實踐中，結(jié)果不重要，重要的是學(xué)生參與的過程，問題生成及如何解決的過程。這次的聽課，使我受益匪淺。三位老師的說課設(shè)計各有特點，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，也讓我再次認(rèn)識到了在教學(xué)的道路上“學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我會不斷認(rèn)真求索，讓自己的課堂更上一層樓！</h3>